冰激凌的眼泪

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1、课题 ：《冰激凌的眼泪》时间：2011年9月5日至2011年9月9日授课教师:哈丽旦教学总目标：一、运用边读、边思考、边记的读法，理解课文内容，提高阅读能力。             二、以课文为材料，通过读写听说训练，扩展口语交际能力和书面表达能力。三、围绕本课话题，不断提高汉语交际能力。　　教法与学法：采用自主学习、合作学习、讨论交流的方法加强对课文的理解，采用提问、引导的方法讲解课文内容。　教具准备：教材、。。。。第一课时　知识目标：　1、学会本课的词语，掌握重点词，能灵活运用。2、理解词意，能体会运用词语要适当变化能力目标：1、正确、流利、有感情地朗

2、读课文。2、通过引导学生想象，理解课文的主题。情感目标：理解教师的伟大、辛苦、尊敬教师、努力学习。教学重点、难点：　　1、从文中学习词语，根据上下文理解意思。　　2、理解课文内容，使学生能发挥想象力。　　 -----教学过程：　同学们，你们都喜欢吃什么口味的冰激凌？冰激凌也有眼泪吗？它为什么落泪呢？我们一起来学习课文。任务：初读课文，整体感知，说一说：课文主要写了一件什么事？，请大家用自己最喜欢的方式读课文，（如：轻声读、默读、小组读、同桌一起读），遇到不懂的词看拼音或查字典多读几遍。掌握本课出现的词语的读音，写法和用法。要求：以自学和小组学习过程中找出不理

3、解的词句，互相讨论，解决。老师指导学习。※、重点词语讲解：1.稍微(副)有一点；稍稍稍微休息一下①稍微放点糖就好吃了。②稍微大意一点就要出毛病。③今天稍微有点冷。2.迫不及待（组）①因为情况十分紧急，他迫不及待地扑了上去。②还没有听妈妈说完，他就迫不及待地跑了出去。3.支援（动）支持与援助3.支援（动）支持与援助①国家号召支援西部贫困地区。4.应付（动）对人对事采取措施、办法。应付工作应付别人难以应付①事情太多，他难以应付。②你去替我应付一下，我有急事要出去。※、阅读理解课文阅读时，要抓住课题“冰激凌的眼泪”想一想，冰激凌会流泪吗？为什么要说冰激凌的眼泪？思

4、考思考。※、小结本节课内容※、布置作业：1.课后能正确、流利地朗读课文2.书写词语第二课时、第三课时　能力目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过引导学生想象，理解课文的主题。情感目标：理解教师的伟大、辛苦、感受真挚的师生情，尊敬教师、努力学习。教学重点、难点：　　1、理解课文内容，掌握句型。　2、理解课文内容，体会文中教师与学生之间的真挚情感，能够说出课文的主要内容。　3.　理解“冰激凌也很感动，也流着白色的眼泪”这句话的意思，体会文中教师与学生之间的真挚情感。 -----教学过程：　　※、自读课文了解内容　　说一说：课文主要写了一件什么事？　※精

5、读感悟　　1、指名分段朗读课文　　2、小组合作学习　　要求：※默读课文※为什么说“冰激凌也很感动，也流着白色的泪水”？※我初来时心里怎么想？※当得知孩子们连冰激凌都不知为何物是心里怎么想?※我为孩子们买来冰激淋看到他们欢呼雀跃的样子心情怎样？※两周后当我读到孩子们的作文时心里怎么想？在解答每一问题时，要求用文中的词语来概括。让同学们分别找到“知难而退”、“不平静”、“安慰”、“感动”这些词，再追问为什么会有这样的心理？这样自然过渡到对句段的理解。在教学第三段时，让学生找到“知难而退”后，连续追问到“为什么我会知难而退？”“条件怎么艰苦？怎么累？”“为什么一个

6、人要教好几个年级？”“那里为什么缺老师？”“那是怎样的地方？”通过以上一系列的追问，让学生逐步深入文本，感受到我国西部经济、教育的落后现状。讲到这儿，联系班里的几名外地借读同学，请他们讲一讲。现在我们的条件与他们比起来怎么样呢？在学生发言后引导教育学生珍惜感恩、为改变祖国西部落后面貌发奋努力。　　※、全班交流　　（1）可结合收集的资料谈感受，教师引导　　（2）引导揣摩青年教师的心理　　a、面对生活的艰苦，工作的劳累，朋友产生了什么想法？　　b、当他了解到学生连冰激凌都没有见过时，他的心情怎样？（用笔画下来）（读读孩子们说的话）会想些什么呢?说一说。　　c、当

7、这位教师买来冰激凌，看到孩子们欢呼雀跃的时候，他的心情怎样？会想些什么呢？　　d、指读最后一个自然段，思考：读到同学写的那篇作文时，老师的心情又是怎样的呢？他又会想些什么？读到这里，你的心情如何呢？　　4、浏览全文，再次体会“冰激凌也很感动，也留着白色的泪水”。5、小结：在我们看来极其普通的冰激凌就让孩子们那么激动，难怪老师的心情如此复杂，也让我们的心难以平静。　※、课堂总结：思考并进行讨论：原来世界上还有这么穷苦的地方呀！原来他们连普普通通的冰激凌都没见过。而生活在县城的我们，每天吃着各色的冰激凌，品尝着不同的口味，不好吃的尝一尝就随手扔了。　每天热狗、汉

8、堡变幻着花样吃，和他们相比我们真是太幸福了！在我们玩