诗歌鉴赏——景物形象(公开课)

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1、鉴赏诗歌景物形象景物形象的含义诗歌中描绘的自然景观和人文景观。这些景物承载着作者的主观感情。高考常见题型1、诗人从哪些角度来描写景物？写了景物的什么特点？2、诗的前两句描写了哪些意象？请简要分析。3、这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？4、这首诗营造了一种怎样的意境？学习重点：1、景物描写的角度（方法）。2、分析意象和意境，进而体会作者的感情。一、景物描写的角度（方法）：①时空——远近、俯仰、早晚、四季等②感官——嗅觉、触觉、听觉、味觉、视觉③动静——动态、静态、动静结合、以动衬静④虚实——虚写、实写、虚实相生、化虚为实⑤色彩——色彩鲜明、色彩斑斓、色彩暗淡⑥色调—

2、—冷暖⑦修辞——比喻、拟人、夸张等⑧其他——点面结合、声色结合、白描、细节描写、直接描写、间接描写、正侧结合、侧面烘托、渲染等。举例说明江畔独步寻花　杜甫黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。问：全诗运用了什么手法描写了什么景色？答案：全诗运用动静结合、视觉听觉结合的手法，通过描写繁花满枝、粉蝶起舞、黄莺啼叫等景色，描绘了春暖花开、花香鸟语的美好景象。意象是指融入了诗人主观情感的客观物象。它是一首诗的构成单位，是诗歌构思核心。（一）意象①找准意象，结合修饰意象的词语加以描述；②概括意象特点；③分析揭示意象中蕴含的诗人的情感。分析意象答题步骤：一、分析意象和意

3、境，进而体会作者的感情。天净沙·秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。1、分析意象藤：枯（萎）树：（衰）老鸦：（黄）昏道：古（老）风：（凄凉）西马：瘦（弱）阳：夕人：断肠2、概括意象特点萧瑟凄凉3、体会情感抒发了游子的羁旅之苦和思乡之情。（二）意境意境就是诗人的主观思想感情与生动形象的客观事物相结合创造出来的艺术境界。分析意境，包括三方面：景（描写的意象）境（营造的境界）情（抒发的情感）答题时三者缺一不可。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。生机勃勃，欣欣向荣。毛泽东《沁园春·长沙》乐观向上的革命豪情意境

4、类诗歌通用答题步骤：①找出诗歌中所描写的景物。抓住诗歌中的主要意象。（抓意象）②用自己的语言具体描述景物，并用一两个简练的词概括景物所营造的氛围。例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。（析特征）③分析作者的思想感情和营造氛围的作用。包括是什么和为什么两部分。比如只答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应具体答出为什么而“感伤”。（表情感）注意答题内容包括景、境、情三个方面，答题时三方面缺一不可。分析意境答题步骤步骤一：描绘诗中展现的图景画面。抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言

5、力求优美。步骤二：概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，准确地体现景物的特点和情调。步骤三：分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如只答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应具体答出为什么而“感伤”。答案组织模式（1）本诗用…的意象，渲染了的…氛围…表现了诗人…的感情。（2）这首诗描绘了一幅…的画面，营造了一种…的氛围(意境)，表现了诗人…的感情。常见意境术语孤寂冷清、恬静幽美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、闲适恬淡、清新自然、和谐静谧、安宁祥和、繁华热闹、高远辽阔、雄奇壮美、幽僻冷寂、苍凉悲壮、生机勃勃、瑰丽雄壮、凄寒萧条考题回放寻

6、南溪常山道人隐居刘长卿一路经行处，莓苔见屐痕。白云依静渚，芳草闭闲门。过雨看松色，随山到水源。溪花与禅意，相对亦忘言。诗人眼中常山道人隐居地周围环境的最大特色是什么?请简要说明。答：幽静。沿途是莓苔，远望白云缭绕，近看芳草当门。白云、静渚、春草、闲门都营造出一种静谧的气氛。绝句二首（其一）杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。[注]迟日，春日。此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情?请简要分析。课堂示例答：①此诗通过描江山、春风、花草的芳香，燕子、鸳鸯等意象。(步骤一)。②描绘了一幅明净绚丽

7、的春景图：春光明媚，江山秀丽，春风送来花草的馨香，新燕正繁忙地衔泥筑巢，鸳鸯在温暖的沙洲上静睡，营造出恬静安然的意境(步骤二)。③表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。练习题1山花子·春恨【明】陈子龙杨柳迷离晓雾中，杏花零落五更钟。寂寞景阳宫外月，照残红。蝶化彩衣金缕尽，虫衔画粉玉楼空。惟有无情双燕子，舞东风。【注】①景阳宫：南朝旧宫。②明清之际文学家。问题：词的上片描写了哪些意象？营造了一种什么意境？上片：杨柳迷离晓雾中，杏花零落五更