鉴赏诗歌景物形象

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1、鉴赏诗歌景物形象教学目标：1,明确诗歌景物形象的内涵和种类；2,归纳掌握景物形象鉴赏的规律和答题方法。教学重点和难点：形象鉴赏规律的归纳和答题方法的掌握。物象、意象、形象、意境一、概念解析你能区别右边的四个概念吗?物象：指客观事物，它不依赖于人的存在而存在，它有形状、颜色，有声音、味道，是具体可感的。意象：指融入了作者主观情感的客观物象，它渗透了诗人的审美意识和人格情趣。形象：诗歌中的形象指的是以语言为手段而形成的艺术形象，亦称文学形象。意境：是诗人要表达的思想感情与诗中所描绘的图景有机融合而形成的艺术境界。关系：物象是意象的基础，意象构成意

2、境，形象是文学反映现实生活的一种特殊的形态。诗歌形象人物形象景物形象A、诗中的诗人形象“我”，一般指抒情主人公，即诗人自己；（偏重抒情的诗歌）B、作品中其他人物。（偏重叙事的诗歌）意象(山川、草木等客观物象）诗人借以表达主观感情的载体（偏重写景的诗歌）事物形象（偏重咏物的诗歌）咏物诗中描绘的形象或带有诗人主观色彩的物象，或以物曲折表现诗人的品格情操和思想感情。景物类型包括：景物描写（季节、时令、地域等）场面描写（农事、战争、狩猎、离别等）色彩描写景象物象写景诗或杂诗中的景色咏物诗或杂诗中的物象景物形象二、鉴赏思路鉴赏景物形象的基本思路是：以所

3、写景物的自然属性为依据，挖掘其社会属性（作者借以抒发的感情、表达的寓意等）。（即——置身诗境，缘景明情）鉴赏示例1天净沙·秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。这首元曲写了哪些意象？这些意象有什么特点？藤——枯；树——老；鸦——昏；桥——小；水——流；家——人；道——古；风——西；马——瘦；枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马“枯藤老树昏鸦”六字将衰飒秋景形容曲尽。“小桥流水人家”并列三个意象，以舒适温暖之感，反衬羁旅行客之愁。“古道西风瘦马”在秋天衰飒的氛围之上，又点出人心的孤独与凄冷。

4、“夕阳西下”这句将前三句里九个景物统一在黄昏的色调中。答题步骤一抓意象知识储备一、常见意象的原始涵义二、明确意象的作用提问方式：1、这首诗（某一联、几联）选取了哪些景物（意象）来描摹画面？2、从诗中（某一联、几联）找出体现季节特征的词语（变式）答题要领：找景物（必须是名词或者名词性的短语）鉴赏训练溪亭林景熙清秋有馀思，日暮尚溪亭。高树月初白，微风酒半醒。独行穿落叶，闲坐数流萤。何处渔歌起？孤灯隔远汀。问：诗人运用了哪些反映时间变化的意象来表现怎样的情感?清秋，日暮，月初白，落叶，流萤，孤灯。秋——清；日——暮；月——初白叶——落；萤——流；灯

5、——孤；绝句　杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。问题：请分析这首诗的画面美。鉴赏示例2这首诗写了秀丽的江山、茵茵的花草、繁忙的燕子、懒睡的鸳鸯。四种景物并列组合，构成上下对偶两联。上联写远景，下联写近景；上联景物较阔大、较概括，下联景物较特出、较具体；上联是静景，下联是静景。远与近相生，概括与具体结合，构成一幅完整的春景图。浓艳的画面色彩，谐调的画面组合，相宜的动静描绘，渲染出浓浓春意，观之令人赏心悦目。答题步骤二描图景知识储备一是物象的组合方式（并列、上下、左右、远近、高低等角度）二是画面色彩（浓、淡；亮、暗；深、浅；绚丽

6、、阴沉等）三是动态、静态。题型归类：描摹画面提问方式：诗歌（或某一联、或上阙等）描绘了什么样的景象（一幅怎样的画面）？答题要领：1、找出景物描写的诗句2、用形象生动的文字翻译（修饰语）3、用一句话总体概括画面（一般采取“何时何地怎样的景象（画面）”的格式）赋得暮雨送李曹韦应物楚江微雨里，建业暮钟时。　　漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。　　海门深不见，浦树远含滋。　　相送情无限，沾襟比散丝。诗歌写了哪些景物，描绘了一副什么样的画面？请简要叙述。鉴赏训练诗歌虽为送别，却重在写景，全诗紧扣“暮雨”和“送”字着墨。首联“楚江微雨里，建业暮钟时”，起句点

7、“雨”，次句点“暮”，直切诗题中“暮雨”二字。颔联、颈联四句，形成了一幅富有情意的画面，有动，有静（帆来鸟去为动，但帆重犹不能进，鸟迟似不振翅，这又显出相对的静来；海门、浦树为静，但海门似有波涛奔流，浦树可见水雾缭绕，这又显出相对的动来），帆行江上，鸟飞空中，显其广阔；海门深，浦树远，显其邃邈，整个画面富有立体感。鹧鸪天代人赋辛弃疾陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。山远近，路横斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。词的上阙描绘了什么样的景象？请简要叙述。（5分）鉴赏训练这是一首写农村风光的词。上阕写

8、近景，头二句描写桑树抽芽、蚕卵孵化，一个“破”字非常传神地写出了桑叶在春风的催动下，逐渐萌发、膨胀，终于撑破了原来包在桑芽上的透明薄膜。“破”字不仅有动态，而且能让