化学人教版九年级上册空气教案设计

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1、九年级化学课题一     空气教学设计课题一     空气【教学内容分析】：     本节内容位于科学版九年级化学教材第二章第一节，对于空气，学生在小学自然课和初中生物课中有一定的认识。由于学生刚开始学习化学，对实验的基本操作不熟悉，本节课采取先探究再演示实验的方法来激发学生学习兴趣，培养学生的实事求是的科学态度，树立科学探究意识。【教学目标】： 知识与技能:1、了解空气的主要成分。             2、了解氧气、氮气、稀有气体的用途。             3、初步认识纯净物、混合物的概念。过程与方法：     1、通过对“测定空气里氧气的含量

2、”实验的操作，观察和分析，掌握科学探究的手段和方法。                                       2、通过对空气、氧气等几种常见物质的比较，掌握区分混合物和纯净物的一般方法。情感态度与价值观：      1、通过实验探究体验到实验是化学学习的重要手段，树立科学探究意识和实事求是的科学态度。      2、领悟化学在研究物质组成、性质及变化方面的价值。　　【教学重点】：空气的组成。【教学难点】：探究空气中氧气含量实验的操作、观察和分析。【教学的关键】：以实验为基础，组织好学生进行探究与交流，鼓励学生展示自己的学习成果。【教具准

3、备】仪器：集气瓶、燃烧匙、红磷、烧杯、塞子（带导管）、弹簧夹。药品：红磷、火柴。【教学课时】：1课时【教学过程】：教师活动学生活动设计意图【活动导入】我们生活的环境中有空气，人类的生活离不开空气，可是空气既看不见也摸不着，你能设计实验让我们感觉到空气的存在吗？根据已有知识，生活经验回答问题，设计实验等设疑，激发学生兴趣将学生的视线引导到课题要学习的内容中来。空气的组成：【提出问题】那么你对空气都知道了些什么呢？人们是怎么知道空气的组成的呢？【阅读】课本P30拉瓦锡探究空气成分的化学史实。思考:1.拉瓦锡是怎么知道气体体积减少1/5的？ 2.写出拉瓦锡实验过

4、程中的两个反应根据已有知识，生活经验说出空气中含有氧气、二氧化碳等。    通过阅读、思考、讨论交流解决问题 对学生的回答给予肯定        通过化学史实激发学生的探究欲望。的文字表达式 3.拉瓦锡的实验得出了怎样的结论？ 【互动交流】因为汞有毒，你能改进上述实验，通过水面上升的体积反应空气中氧气的含量吗？师生共同归纳出探究实验的要点。学生讨论交流。 1、应该找到一种可燃物来消耗氧气。 2、利用压力差来产生水倒流。……激活学生的认知结构，引导学生将已学知识与新的问题有机结合，激发学生的学习动机。演示【实验2-1】介绍仪器名称，装置原理，操作顺序，注意事

5、项。边做实验边提出观察的注意点，并提出问题让学生思考：(1)盛放红磷的集气瓶内，除了水，还有什么？(2)将红磷点燃后放到集气瓶里，见到什么现象？(3)红磷熄灭冷却后把弹簧夹打开后会有什么现象？为什么？ (4)该反应的实验原理是什么？ (5)通过该实验得出的结论是什么？    【实验讨论】实验结束后，提出下列问题让学生讨论思考5分钟后回答：(1)集气瓶内水的作用是什么？(2)燃烧匙内放过量红磷的目的是什么？(3)为什么实验开始前要关闭弹簧夹？如未关闭，可能的后果是什么？ (4)如果装置的气密性不好，结果可能是什么？ (5) 集气瓶中剩余的气体主要是什么？有什

6、么性质？ 认识仪器讨论操作原因，观察实验现象，讨论回答：1、空气。 2、红磷燃烧，发出黄光，放出热量，冒出白烟。 3、水沿导管进入集气瓶，进入水的体积约占瓶内空气总体积的1/5。因为红磷燃烧消耗瓶内氧气，导致瓶内压强减小。  不冷却气体处于膨胀状态实验结果会偏小。(4)原理：磷+氧气 五氧化二磷      (5)结论：氧气约占空气体积的1/5。  学生讨论思考5分钟后回答：(1)用来吸收反应后生成的五氧化二磷；(2) 使瓶内的氧气全部被消耗掉。 (3)防止瓶内的空气受热膨胀后逸出，使测定结果偏大。 (4)燃烧结束时瓶内压强减小，瓶外的空气会进入集气瓶，引起

7、测量结果偏低。(5)氮气。难溶于水、不能燃烧也不支持燃烧。      用边介绍实验步骤边提出问题的方法，学生在观察时边记录边回答问题，调动学生学习的积极性、培养观察能力和分析能力。【实验反思】实验过程中的哪些操作的不当会造成实验结果的偏差？【归纳】 1、装置漏气。 2、红磷量不足，不能充分耗尽瓶内的氧气。 3、未待装置冷却至室温就读数。 4、将引燃的红磷伸入集气瓶速度太慢。 【板书】空气的成分及各成分的用途 用PPT展示           猜想、讨论  记录：体积分数氮气 78%  氧气21%   稀有气体 0.94% 二氧化碳  0.03%    其他

8、气体和杂质  0.03%         培养学生的分析能力、增强