化学人教版九年级上册课题三水的组成

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1、第四单元自然界的水课题3水的组成教学目标知识与能力1.认识水的组成；2.了解单质、化合物的区别；3.了解人类认识物质世界的过程和方法。过程与方法1.结合资料，从人类认识水的组成的过程体会科学研究和思维的方法，认识实验研究和创新思维的重要性；2.学习对实验现象的观察、分析、归纳和总结。情感价值观1.通过电解水的实验对学生进行物质无限可分性教育，培养他们实事求是的态度；2.在教学中渗透科学思想方法的教育，从而启发学生的思维；3.保持对生活中化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。教学重点1.电解水的实验2.确定水的组成教学难点1.培养学生的观察能力以及归纳总结的能力

2、2.使学生充分认识实验研究和创新思维的重要性教学活动过程设计一、导入新课水与生物关系非常密切，各种生物体内都含有水。水是生命的孕育和维系必需物质；人类日常生活和工农业生产离不开水；水力发电利用的是水，水还能为人类提供水运的航道和宜人的环境。那么，你对水的组成又有多少了解呢？这节课就让我们一起来研究水的组成。板书：课题3.水的组成二、新知初探1、研究氢气的燃烧实验[实验]完成实验4—5[现象]导管中的气体能够燃烧，火焰呈淡蓝色，烧杯壁上有水雾出现。[讨论]上述实验中有无新物质生成？发生了什么变化？[学生]（讨论后回答）[讲述]在通常状况下，氢气是一种没有颜色、没有气味、

3、难溶于水的气体；在相同条件下，氢气是密度最小的气体；氢气和一定量的空气或氧气混合点燃会引起爆炸。。   [思考]：混有空气或氧气的氢气遇明火会发生爆炸，那么在你使用氢气，尤其是点燃氢气时应注意什么问题？具体应怎样做？    　 [讲解]使用氢气时，要注意安全。点燃氢气前，一定要检验氢气纯度。   　具体做法是：用一小试管，收集一试管氢气，用拇指堵住试管口，移近酒精灯火焰，松开拇指点火，如果听到尖锐的爆鸣声，就说明氢气不纯，如果声音很小，就说明氢气较纯。[提问]这节课我们学习了氢气，大家对氢气了解多少呢？[回答]①可以燃烧　②密度小，名称“轻”“氢”谐音……[过渡]我们

4、给大家介绍一些有关氢气的知识。[板书]一、氢气物理性质：无色、无臭，难溶于水化学性质：可燃性[提问]氢气具有可燃性，有何用途？[回答]可用作燃料，是一种新型能源……[总结]在能源日渐短缺的当今世界，氢气是很有前途的能源，氢气是未来世纪的主要能源，希望大家努力学习，并能为氢气的普遍使用作出贡献。2、探究电解水的实验[分析]在很长的一段时间内，水曾被看作一种元素，因此他们认为水不可以分解。[设问]水到底能不能分解呢？[演示电解水的实验]，取水电解器，加入电解用水，接通直流电源，观察与电源正负极相连的电极上和试管内发生的现象。[现象]（1）通电后，两根电极上都出现气泡，即产

5、生气体，气体都是无色的。（2）一段时间后，试管１和试管２收集到的气体的体积比约为1:2。[分析]两极上得到的气体分别是什么呢？我们用实验来探讨[演示实验]用带火星的木条检验试管１中的气体，用点燃的木条检验试管２中产生的气体。学生观察现象观察现象[提问]试管１和试管２中产生的气体分别是什么？[学生]（讨论后回答）1.试管１中产生的气体能使带火星的木条复燃，说明是氧气。2.试管２中产生的气体可以在空气中燃烧，火焰呈淡蓝色，可知是氢气。[板书]二、电解水实验（1）与电源正极相连的电极上产生的气体为氧气（2）与电源负极相连的电极上产生的气体叫氢气。[提问]在水的电解实验里，水

6、发生了什么变化？[回答]学生在电解水的实验中产生了新物质，水发生了化学变化。[教师]现在，让我们一起来把这个变化表示出来。这个反应中，水为反应物，反应条件为通电，生成物为氢气（H2）和（O2），所以可表示为：[板书]通电（3）水（H2O）　氢气（H2）＋氧气（O2）[提问]水是由什么元素组成的呢？氧气、氢气可以再分吗？[分析]化学家拉瓦锡通过实验发现，生成的氢气、氧气都不可以再分了，氢气是由氢元素组成，氧气是由氧元素组成。通电3.水　氢气＋氧气H2OH2O2？氢元素氧元素4.水是由什么元素组成的呢？[提问]电解水的反应类型是什么？[回答]因为水生成了两种物质，所以为分

7、解反应。[提问]现在我们比较一下水电解生成的氢气和氧气的组成与水的组成有什么不同（启发学生从元素种类的角度去考虑）。[结论]水是由氢元素和氧元素组成的[回答]氢气和氧气都是由一种元素组成的，而水却是由多种元素组成的。你能说出下列物质是由几种元素组成的吗？①铁（Fe）　　②铜（Cu）　　③过氧化氢（H2O2）④高锰酸钾（KMnO4）　　　　⑤四氧化三铁（Fe3O4）[回答]分别是（１、２）一种元素，（３、５）两种元素（４）３种元素[总结]化学上把由一种元素组成的纯净物叫单质，多种元素组成的纯净物叫化合物。[板书]三、单质和化合物：1.单质：由同种元素组