化学人教版九年级上册课题3　制取氧气（第1课时）

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1、课题3制取氧气（1）教学设计官坝初级中学校汪小林【教学目标】知识与技能1、掌握实验室制氧气的药品、反应原理。2、能说出工业上制氧气的方法和原理。3、了解催化剂、催化作用的概念。4、建立分解反应的概念并能应用。过程与方法1、在生活中激发学习兴趣，在兴趣中提出问题，分析问题，解决问题。2、学习运用观察等方法获取信息，从而提高对实验进行分析、思考的能力。情感与价值1、激发学生学习化学的兴趣和探究的欲望。2、通过对催化剂的探究和阅读有关材料，培养勇于创新的科学精神。【学习重点】催化剂，分解反应。【学习难点】正确理解催化剂的概念【教学方法】自主探究→合作探究→对比总结→得出结论→拓展视野→提高兴趣。

2、【教学准备】世纪*教育网学生准备：学生分组：6个小组，共6份每份的仪器：仪器盘（方形水槽）试管架试管（4）药匙酒精灯火柴试管夹镊子量筒药品：5％的过氧化氢溶液氯酸钾二氧化锰木条教师准备：①仪器：试管架试管（多支）药匙酒精灯火柴试管夹火柴试管夹铁架台（带铁夹）水槽导管集气瓶玻璃片单孔橡皮塞镊子胶头滴管量筒②药品：5％的过氧化氢溶液氯酸钾二氧化锰高锰酸钾木条棉花③PPT多媒体课件【教学课时】1课时【教学过程】教师活动学生活动设计意图[引入]上节课我们学习了氧气的性质，那么如何获得氧气呢？首先，我们回忆一下，自然界是如何获得氧气的呢？是光合作用，二氧化碳和水在叶绿体中在光照的条件下生成有机物和氧

3、气。本节我们主要来学习一下氧气的实验室制法。[学习目标]（教师板书课题）倾听知道、了解阅读学习目标引入新课明确目标，把握方向[自主学习探究]学习目标一氧气的工业制法（课本P40）学习目标二：氧气的三种实验室制法原料和原理（课本P37-39）：学习目标三：催化剂（课本P39）m学习目标四：分解反应（课本P39）教师巡视指导，个别点拨[自我检测]1.实验室中利用过氧化氢、氯酸钾、高锰酸钾都可以制取氧气，其原因是（）A都能发生分解反应B都含有氧气C都含有氧气分子D都含有氧元素2.下列说法正确的是（）A．分离液态空气制氧气是分解反应B．加入二氧化锰可使氯酸钾产生氧气的质量增加C．加入二氧化锰可使氯

4、酸钾分解温度降低，且加快释放氧气的速率D．用酒精灯加热时，应把受热物质放在酒精灯火焰的焰心部分3．下列反应属于分解反应的是（）A从空气中分离出氧气B蜡烛在空气中燃烧C木炭在氧气中燃烧D加热氯酸钾制氧气（教师个别点评）[合作探究学习]1、教师演示实验，探究“加热氯酸钾制取氧气，常加入催化剂二氧化锰，二氧化锰的作用”（教师边演示边强调实验注意事项和实验安全）2、实验探究“分解过氧化氢制取氧气的反应中二氧化锰的作用”[讨论交流]1、在上述两个反应中，加入二氧化锰后反应速率大大加快，能否就此说明二氧化锰就是这两个反应的催化剂呢？若不能，还需从哪些方面去证明？2、催化剂的特点可以简记为“一变二不变”

5、：即是指在化学反应里能够________其他物质的反应速度，而本身的_______和___________在反应前后都没有改变的物质。分小组自主学习，完成四个学习目标的基础性知识。组内交流，相互补充，完善学案小组上台展示自学成果，其他小组点评纠错自主解答，组间互评分组实验探究，动手完成实验填写学案中的实验报告交流、讨论、展示培养学生自主学习的能力。培养学生的交流表达能力巩固基础知识培养学生的运用知识解决问题的能力培养学生的实验探究能力（教师讲解、剖析“一变二不变”的含义）（教师板书氯酸钾、过氧化氢的反应表达式）[反思与拓展]1、实验室里用过氧化氢或氯酸钾制氧气时，若不加入二氧化锰，是否有氧

6、气产生？2、二氧化锰是否可以作为任何化学反应的催化剂？过氧化氢分解的催化剂是否只有二氧化锰？3、催化剂是否只能加快物质的反应速率？[讲解]催化剂的“一变二不变”[反馈练习]1.下列对催化剂描述正确的是（）A．任何化学反应都需要催化剂B．二氧化锰是所有化学反应的催化剂C．催化剂在反应前后性质不变D．某些化学反应可以有多种催化剂2.在试管中装入少量碘和锌粉的混合物，没有明显的化学反应，向其中滴入几滴水，则迅速发生反应，且水的质量未改变。则上述变化过程中水充当（）A.氧化剂B.催化剂C.反应物D.生成物[拓展提升]1、[微课]学习加热高锰酸钾制取氧气。2、[讲解]列表比较化合反应、分解反应的异同

7、[反馈练习]1．下列关于产生氧气方法的叙述中，错误的是（）A．空气中的氧气主要来自于植物的光合作用B．工业上用分离液态空气的方法制取氧气是分解反应C．用含有氧的物质反应才有可能产生氧气D．实验室常用加热高锰酸钾的方法制取氧气2.以下各反应中，属于化合反应的是完成练习相互评价记忆，书写高锰酸钾制氧气的文字表达式。对比理解、记忆化合反应与分解反应的概念分层练习突破难点，巩固知识学会用“对比法”学习化学概念；属于分解反应的是；