化学人教版九年级上册专题复习——化学用语教学设计

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1、专题复习——化学用语教学设计  三亚三中陈湘凤【教学目标】知识目标：熟练掌握常用的元素符号、化合价、化学式等化学用语。能力目标：能准确使用化学用语表达化学基本概念、物质组成和物质变化；让学生感悟学习的策略。情感目标：体会化学用语对学习化学的重要性，初步培养使用化学用语学习化学的习惯；对学生进行尊重客观事实的辨证唯物主义的教育。【教学重点】元素符号、化合价、化学式表示意义及熟练书写和应用。【教学难点】元素符号、化合价、化学式表示意义及熟练书写和应用。【教学过程】知识整理→学生讨论→教师解答→巩固练习→归纳小结→检查目标达成情况 教

2、学过程学生活动设计意图 【引言】化学用语是中学化学学习的难点之一，点多面广，相似相异，难以辨别。那么，有没有一种方法，能帮助我们学好化学用语？在今天的复习中，我们一是完成学习目标，二是总结化学用语的学习策略. 一、　元素1．定义：2．分类：3．在自然界中的分布(按质量分数)4．元素与原子结构的关系5.元素符号 6．元素周期表(1)根据元素的原子结构和性质，将元素有序排列得到的表。(2) 中考链接：（考查元素的概念、元素符号、元素周期表。）    倾听，体会   思考、练习、回答   小组讨论、练习 阐述本节课的学习思路和要完成的

3、目标，引起学生对本节内容的关注。  检查元素符号的书写、原子结构及元素周期表等相关知识是否正确，了解学生基础知识掌握的情况。   设计化学用语的每一个认识步骤，将繁杂的知识有条不紊地呈现在学生面前，便于学生掌握。 考察学生知识迁移的能力。练习有关元素的习题，通过检查发现问题。二、 化合价1．常见元素和原子团的化合价2．规律中考链接：化合价的应用（根据化学式确定化合价或由化合价书写化学式。）三、化学式1．书写：(1)单质：(2)化合物：2．意义：(1)宏观上(2)微观上(3)量的意义：3．化学符号周围数字的含义：中考链接：化学式（

4、考查化学式的含义、简单计算及正确描述物质的组成与结构。）四、化学用语的综合应用：（考查化学用语的含义及表示方法。）1、[2014·河北]下列化学用语书写正确的是(　　)A．两个氮分子：2N　　　B．钙离子：Ca＋2C．两个氢原子：2H2D．氧化镁：MgO2、用数字和化学符号表示：氦元素——，三个硫酸根离子——，四个亚铁离子——，四个铁原子——，铁元素的化合价为+3——，3个二氧化硫分子——，2个水分子——，3个硫原子——，钙离子——，+5价的磷元素——，二氧化碳中氧元素的化合价为—2价——。师生共同小结：布置作业：1—6题   

5、讲解、回答 学生、教师互动、读写训练      目标检查、感悟化学用语的学习策略    学生归纳总结  检查学生对化合价的书写及应用是否熟练   整理知识网，形成共识，掌握化学式的书写、意义，并及时纠错。达成一致的目标 教学中结合学生易犯的毛病、联系实际创设问题情景，学以致用培养严谨、细致的作风。   抓住契机，加深对元素、化合价、化学式的理解及应用  训练学生灵活应用知识的能力   学会学习