2019年四年级下册语文29寓言两则导学案

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1、2019年四年级下册语文29寓言两则导学案学习目标：1、认识本课6个生字，会写13个生字。2、正确、流利、有感情的朗读课文。联系有关词句，体会人物的想法，体会到学习要练好基本功和防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见的道理。3、练习提出问题和大家讨论，勇于发表自己的看法。学习重点：把握课文主要内容，体会人物心理，理解两则寓言的寓意。学法提示：多读几遍课文，联系上下文，结合重点词句，体会人物的心理。学习准备：搜集、查阅有关纪昌、扁鹊的资料。学习过程：一、课前预习:我要把课文多读几遍，做到读正确、流利，完成下列各题。1、我能把生字写正确美观，难写的字多写几遍

2、。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2、我能填“昌”字应查（）部，再查（）画。“妻”字应查（）部，再查（）画，第二笔是（）。“蔡”字第八笔是（）。3、我来理清课文的脉络。（1）《纪昌学射》讲述了拜飞卫为师学习，飞卫告诉他先要练，一是二是，经过刻苦练习，最终成了百发百中的射箭能手。（2）《扁鹊治病》写了扁鹊次拜见蔡桓公，指出其病在何处，劝他，蔡桓公却，最后无药可医。4、初读课文

3、后，我有疑问想和同学们交流。疑问一：疑问二：我来盘点自己我理解词语的方法是：◇查字典理解。（　）◇根据上下文理解。（　）◇先理解词语中的每个字，再连起来理解词语。（　）◇联系实物来想象理解。（　）二、深入感知，学习探究学法提示：联系上下文，结合重点词句，体会人物的心理，领会寓意。(一)学习《纪昌学射》我要通过读文，找出有关描写纪昌的句子，体会纪昌精神并批注：如句子：◇“纪昌回到家后，就开始练了起来。”◇“纪昌记住了飞卫的话。回到家里，又开始练了起来。”◇◇我觉得纪昌是一个样的人。2、对于飞卫，我的评价是：3、这则寓言告诉了我一个道理：（二）学习《扁鹊治病》1、我

4、想评价一下扁鹊（或蔡桓公）。学法提示：借助上文的学习方法，结合课后题或文中的语句思考谈一谈。我的评价及理由是2、我想对说：“3、从这则寓言中我得到了一个启示：4、拓展延伸：展开丰富的想象，蔡桓公临死之前会对谁可能说些什么？三、阅读延伸画鸟的猎人一个人想学打猎，找到一个举国有名的老猎人，拜他做老师。他向老猎人说：“人必须有一技之长（chánɡ、zhǎnɡ），在许多职业里面，我选中的是打猎。我很想持枪到林子里去，打到我想打的鸟。”于是老猎人（检察、检查）了那个徒弟的猎枪，枪是一把好枪，徒弟也是一个有决心的徒弟，就告诉他各种鸟的性格，以及有关瞄准和射击的知识，并且（吩

5、咐、嘱咐）他（必需、必须）坚持寻找各种鸟去练习。那个人听了老猎人的话，（认为、以为）只要知道如何打猎就已经能打猎了，于是他持枪来到林子里。但当他举步进树林，还没有举起枪，鸟就飞走了。于是他又来找老猎人，说：“鸟好象长（chánɡ、zhǎnɡ）着许多眼睛，我没有看见它们，它们先看见我，等我一举枪，鸟早已飞走了。”猎人说：“你是想打那不会飞的鸟吗？”他说：“说实在的，在我想打鸟的时候，要是鸟不会飞那该多好啊！”猎人说：“你回去，找一张硬纸，在上面画一只鸟，把它挂在树上，朝（cháo、zhāo）那鸟打，你一定会成功的”那个人回到家，照老猎人说的做了，试验着打了几枪，却

6、没有一枪能打中，只好又去找老猎人。他说：“我照你说的做了，可还是打不中（zhònɡ、zhōnɡ）画中（zhònɡ、zhōnɡ）的鸟。”老猎人问他原因，他说：“可能是画中的鸟太小，也可能是距离太远。”老猎人沉思了一会，向他说：“对你的决心，我很感动。你回去，把一张大一些的纸挂在树上，朝那一张纸上打，这一次你会成功的。”那人很忧虑地说：“还是那个距离吗？”猎人说：“由你自己决定。”那人又问：“那纸上还是画着鸟吗？”猎人说：“不。”那人苦笑了，说：“那不是打纸吗？”猎人很严肃地说：“我的意思是你先朝着纸只管打，打完了，就在孔的地方画上鸟，打几个孔就画几只鸟，——这对你

7、来说，是最有把握的了。”四、相关链接寓言是文学作品的一种体裁，以比喻性的故事寄寓意味深长的道理。寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行。是民间口头创作。在先秦诸子百家的著作中，经常采用寓言阐明道理，保存了许多当时流行的优秀寓言，如：《亡鈇》、《攘鸡》、《揠苗助长》、《自相矛盾》、《郑人买履》、《守株待兔》、《刻舟求剑》、《画蛇添足》等，其中《庄子》与《韩非子》收录最多。汉魏以后，在一些作家的创作中，也常常运用寓言讽刺现实。唐代柳宗元就利用寓言形式进行散文创作，他在《三戒》中，以麋、驴、鼠3种动物的故事，讽刺那些恃宠而骄、盲目自大、得意忘形之徒，达到寓意深刻的效果。中

8、国近代作家也用寓言形式创