2019年四年级下册英语Unit3IsThisYourSkirt教案

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1、2019年四年级下册英语Unit3IsThisYourSkirt教案Unit3IsThisYourSkirt？第二课时一、教学目标：1．能听懂、会说主要句型：Isthisyourskirt?Yes,itis.IsthatyourT-shirt?No,it’snot.Whoseisit?It’smyT-shirt.并能在情境中进行运用。2．能分角色标准地朗读对话。3．能跟唱歌曲“MyClothes”，为学习B部分新句型做铺垫。二、教学内容：句型：Isthisyourskirt?Yes,itis.IsthatyourT-shirt?No,it’snot.Whos

2、eisit?It’smyT-shirt.三、教学重难点：1．重点：认读、会说主要句型：Isthisyourskirt?Yes,itis./IsthatyourT-shirt?No,it’snot.Whoseisit?It’smyT-shirt.并能结合实际运用。2．难点：感知名词所有格的正确使用。四、教学准备：教学挂图、磁带、录音机、课文动画、课件，学生课前设计的衣服图片固定在小黑板上，一套婴儿衣服等。五、教学过程：教学环节教师活动学生活动应用资源建议与说明Warm-up/Revision1．GreetingwiththeSs.1．Greetingwitht

3、heT.用问候将学生的视线转移到英语课堂上来，创造了一个英语听说的环境。2．Singasong:“MyClothes”.2．跟录音唱歌曲。动画：Myclothes用歌曲带动课堂气氛，营造良好的学习环境。3．进行日常的谈话What’sthis?Whatcolourisit?复习上节课所学知识：Ilike…with….3．根据衣服、文具等等教室里的实物的具体情况进行回答。复习和巩固所学的句型，并为本课教学作好铺垫。Presentation1．在学生汇报时，利用课前布置的学生画的衣服（不署名）的小黑板，适时用Isthisyourskirt?IsthatyourT-

4、shirt?提问，引导学生理解并回答。同时板书该句型。1．学生在教师的引导下用下列句型回答：Yes,it【本文由.aaajy.搜集整理，初中资源：.361xxw.】is./No,it’snot.以旧带新，有助于学生理解新句型。利用学生自己设计的衣服，创设真实的情境，使学生兴趣盎然，更激发他们说的欲望。2．在学生能够充分理解新句型后，教师组织学生开展“找衣服”的活动：Ican’tfindmyskirt.Whereismyskirt?Helpme,please!在活动开展时，引导学生利用已学的句型，询问有关裙子的信息，如Whatcolourisit?2．学生在教

5、师引导下，用新句型猜测：Isthisyourskirt?Isthatyourskirt?在巩固新句型时，培养如何在日常的人际交往中恰当地运用学过的句型解决问题。3．继续失物招领游戏：Whoseisit?利用婴儿衣服引出It’smybabysister’s/brother’s.3．观察教师所指的，自己说：It’smy….或者猜测：It’s…’s.用有趣的图片来吸引同学猜测，加深印象。4．教师和学生一起编儿歌。4．边打节奏，边吟唱儿歌：Isthisyourdress?Isthisyourdress?Yes,itis.Yes,itis.Whatcolourisit

6、?Whatcolourisit?It’sred.It’sred.用学生朗朗上口的儿歌来巩固句型，使学生掌握得更扎实。Practise1．播放Let’stalk的录音，提出问题：WhatcolourisAmy’sskirt?1．听录音，回答问题。音频：Let’stalk从有目的的听，提高听的能力。2．呈现课文：Listenandrepeat。然后组织学生角色表演。2．模仿朗读，角色表演。从模仿朗读到角色表演，层层递进，有梯度。3．提供句型，让学生根据小黑板上的衣服编小对话：Whereismydress?Whatcolourisit?Isthisyour…?3．

7、Pairwork创编小对话。在创编的过程中，培养学生综合运用语言的能力。Consolidation1．呈现动画Let’动画：ALet’stalk帮助学生加深理解。stalk，引导学生进行描述。1．在教师引导下，学生运用所学对视频内容进行描述。2．总结本课内容，再次示范提问衣服所属问题。2．用英语就衣物所属的问题向家人或同学提问。将英语课堂延伸至课外，培养学生的综合语言运用能力。Assessment教师对学生在本节课中的表现进行整体评价，并指导学生填写自我评价和同伴评价表。学生填写相应的评价表。【本文由.aaajy.搜集整理，初中资源：.361xxw.】以鼓励

8、和表扬为主，提高学生的学习积极性。六、板书设计：Un