自评手册(二)

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1、中小学年度教育教学质量自评手册单位根河市金河小学领导签字李岩峰填报日期2011年12月26日根河市教育局教研室2011年4月一、自评报告1、基本情况自评时间2011年12月20日填表时间2011.12.26自评组成员姓名性别年龄职务职称分工李岩峰男48校长副高审查指导王海峰男38副校长副高组织会议完成报告代德梅女45教导主任副高教学质量自评张伟男43教科室主任副高教育科研自评刘丽平女35教导副主任中级实验教学自评姜海霞女39校办副主任副高师资培训自评自评日程安排2011年12月20日，学校召开教育教学质量自评工作会议，确立自评组成员，并对相关人员进行分工，明确自评内容和重点。2011

2、年12月21日，自评小组成员对自己承担的教育教学管理工作进行认真、全面、细致地自评，形成报告。2011年12月22日，学校召开教育教学质量自评会议，听取相关负责人自评结果报告。2011年12月23日—26日，学校对自评情况进行整理归纳、认真填写教育教学质量自评手册。会议内容时间主持人参加人数缺席人数自评小组会议学校召开教育教学质量自评工作会议，确立自评组成员，并对相关人员进行分工，明确自评内容和重点。2011.12.20王海峰6学校召开教育教学质量自评会议，听取相关负责人自评结果报告。2011.12.22王海峰6信息采集手段及原则要求对学校自评的各方面采取查看资料，听取汇报，整理归纳

3、形成报告的方式和手段。遵循的原则是科学性原则，发展性原则和指导性原则。要求是必须实事求是，不放大成绩，不隐藏缺点，扎扎实实做好自查工作。自评结果（写出总体评价）我校一直坚持“以学生发展为本”的办学理念，全面贯彻党的教育方针，坚持正确的办学方向。形成了“团结勤奋，求实创新”的校风、“爱岗敬业，勤学奉献”的教风、“文明守纪，勤奋向上”的学风。深化教育改革，全面推进素质教育，培养学生创新精神和实践能力，努力在规范管理中创特色，在常规教学中重“双基”，在教改实验中求创新，使教育教学质量稳步提高。我校按照课程计划和课程标准的要求开齐开足了各类实验课，有专任教师，教学效果良好。学校建立了与新课程

4、改革相匹配的教学常规管理制度，做到有检查，有记录、有反馈、有总结。学校加强学科检测，对每次组织的考试，都有考试目的、考试说明、双向细目、成绩统计以及质量分析，每学期还召开毕业年级质量提高研讨会，取得一定的成效。学校积极开展校本教研活动，坚持集体备课，年组教研、公开课展示、规范课达标、案例研讨、反思交流、导师带徒等丰富多彩的教研活动，每项活动有计划、有措施、有记录、有总结。另外校本培训以每周三业务学习为主，有集中，有分散，有主讲，有自学，此项工作纳入教研组活动内容。同时学校以课堂为主阵地，积极开展课题研究，努力提高教师的课堂教学水平。学校对教育教学质量自评结果为优秀。2、自评分析[重点

5、突出对赋值可信度的分析；对自评结果的分析；对存在问题的分析及改进意见和措施；对取得成绩、经验的分析（可加附页）]教学管理我校坚持制度管理。从学校领导到教务处到教研组每个层面上分别加强领导。每一个层面既要自主合作创造性的开展工作，又要为下一层做好服务与指导工作。尤其要为一线教师创造良好的工作条件努力提高工作效益；我校坚持人本管理。关心每一位教师的生活，工作与发展。为每一位教师营造自身发展的空间。相信教师的潜能，调动教师教育教学的积极性。将教师的发展、学生的发展与学校的发展密切的联系在一起，使学校的各项管理工作更加规范。课程管理我校严格执行课程计划，落实课程标准，开齐学科，开足课时，不随

6、意增减。我校按照上级部门的要求积极开展体育、艺术活动课并注重校本课程的开发。目前，我校把趣味英语作为低年级的校本课程，进入课表，把《三字经》与《弟子规》的背诵与解析作为高年级校本课程，实施情况较好。课堂教学与实验教学我校按照课程标准和要求开足开齐了各类实验课。还制定了切实可行的实验教学过程评价标准和考核办法。学校积极投入资金购置实验器材，努力提高实验开出率，演示实验达到100%，分组实验力求达标。教育科研（含校本教研）学校积极开展校本教研活动，坚持集体备课，年组教研、公开课展示、规范课达标、案例研讨、反思交流、导师带徒等丰富多彩的教研活动，每项活动有计划、有措施、有记录、有总结。另外

7、校本培训以每周三业务学习为主，有集中，有分散，有主讲，有自学。同时学校以课堂为主阵地，积极开展课题研究，并取得了一定的成效。教师培训我校加大对教师的培训力度，为教师教育教学水平的提高打下基础。一方面继续抓好每周三的业务学习。让老师聆听远程教育专家教学理论方面的讲座，提升自己的教学理念，观看全国优秀教师的课堂教学实录，感受新课程理念下的课堂教学模式。一方面，我校打破常规与市区兄弟学校结对，不定期将不同学科教师送出去，进行全程的跟踪学习，从课前备课、教案书写、