专注力课程介绍

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1、专注力课程介绍课程缘由以大脑科学为教学理论核心，由欧美及日本引进最新的教育法，在台湾实证研究并推广多年，结合美国最新教学科技后引进大陆，融合了国内教学特点，并经由实际教学与改进后，历经2年才完成这一最新的革命性的教学法。 专注力课程市场展望联合国教科文组织认定，儿童的注意力水平，是导致学习差异的主要原因。在国家统计局统计的数据中，09年全国小学招收新生1695.72万人。其中至少75％的儿童存在专注力不足的现象；小学教师认为94％的儿童专注力需要重点培养，以得到提高。市面上的注意力训练产品大多是针对感统训练产品，而多数儿童的注意力问题仅仅靠感

2、统训练收效甚微。广大家长和教育工作者翘首以盼一种针对性强、适用范围广、专业有效的注意力相关产品的出现。专注力课程理念专注力,又称注意力,指一个人专心于某一事物、或活动时的心理状态。专注力课程是基础学习能力提升方法，从感知觉基础训练开始；循序渐进到记忆－理解－推理－分析－整合－应用，让儿童的神经元系统得到刺激而强化，藉以提升专注的学习行为能力，积极主动的学习态度及设定目标，达成目标的具体能力。如何有效的学习，提高学生的学习成绩，必须从专注力的培养和训练做起，否则一切的学习只能事半功倍，甚至徒劳无功，「专注力」潜能开发训练课程，使学生藉视、听、体

3、觉系列的刺激训练，并学习建构专注力所需要的集中力、稳定力及持续力，进而提高学习能力及学习效果。训练的向度包括：1.持续性注意(稳定度、持续力)：使小朋友注意力高度集中，轻松理解、掌握课堂内容。2.选择性注意(广度、深度、过滤能力)：能让小朋友注意的范围更广阔，不丢、不拉、不错，全面完成学习任务。3.分配性注意(分配能力)：让小朋友能自己分配注意力，听、说、读、写熟练，思维活跃。4.切换性注意(转移能力)：使小朋友能自主转移注意重点，不拖、不犟、不分心，活泼又机灵。 专注力课程提升的学习行为能力概念理解能力：了解语言、数量、空间、及辨识..等直

4、觉及敏锐程度。空间概念能力：掌握平面与立体的关系，及应用于具体事物的能力。推理思考能力：运用已知的知识或经验，对新问题有新结论或解决之道。学习记忆能力：将所学或经验之事物，加以分析、归纳储存并能再提出应用。数量认知能力：能正确的认知数目、数量有关之各种概念，并加以应用。沟通表达能力：能成熟正确的将情绪与语言表达于人际关系及处里事物之中。文字语言能力：了解他人传达的文字或语言，并加以适当的表达及处里事物。 专注力课程解决学生学习问题上课走神无法专心答题马虎考试粗心作业拖拉难下决心遇事草率不够细心无法等待没有耐心无精打采健忘缺心   专注力课程四

5、大特点1.以脑科学为核心—＞为大脑搭建学习高速公路我们将最新脑科学的研究成果运用于本课程中，每个环节都以脑神经学习理论的科学知识作为基础，通过重点训练使小朋友的脑神经形成键结与髓鞘化，在小朋友的大脑中有效搭建起学习高速公路。2.以i-Paper智能教学系统为载体—＞开创教学新纪元我们借助全球领先的点视教学系统，综合运用视频、音频、图片、动画等媒介，让游戏中的题目更明确、画面更生动、声音更准确，让训练课程得以有效实施、课程质量得到有力保障，同时开启小朋友的学习兴趣，强化与提升其体、视、听的辨识理解与操作质量，建构全方位的专注力。  3.执行“因

6、材施教”教学法—＞保证小朋友学习成功i-Paper智能教学系统可以把老师从教学操作中解放出来，全力执行“因材施教”教学法，对每个小朋友的学习成效进行追踪，给予动态评估，同时对个别小朋友进行重点指导与观察记录，形成一个保证学习成功的标准循环。 4.专业的i-Care教学支持系统—＞通过网络彻底进行家校共育。i-Care专业教学支持系统，提供丰富详实的“教学步骤”，对每个环节、每个活动都给出明确的“训练意义”、“教学技巧”，教师可以实时查看、充分掌握课程设计的精髓，即使新手教师也能轻松上手，突破传统的师训模式，轻松打造专业教师团队。同时，本课程提

7、供“学生专属多媒体用书”，以多元的方式呈现充足的后备活动，更可根据小朋友的不同发展程度，适时给出个性化的训练内容与方法，满足个别的需求，真正做到“因材施教”。 从此颠覆传统教学模式，教师不再是教学工具的一部份，教师得到彻底解放，真正做好教学的专职工作；听觉训练方面可控制语音、语气、语速等，视觉训练方面可控制闪示时间、记忆速度等，容易理解操作方法。体觉训练方面可更全方位去观察每个小朋友的反应是否正确与准确。是课程进行的有力助手，课程质量的靠山。 活动设计，有充足的后备活动量，更可以因应班级学童程度不同，由教师适时满足学童需要，提供「因材施教」与

8、「情境教学」的课程材料需求，使训练针对性更强。专注力课程与传统课程教学比较传统课程本课程特点专业师资养成不易即便新手、依然顺手、更胜老手、堪称好手老师不知道专注力课