马亮国家教育管理信息系统建设应用与开发共享马亮

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1、教育部教育管理信息中心规划处马亮二〇一五年十月二十五日国家教育管理信息系统建设应用与开放共享目录一、国家教育管理信息系统建设进展二、国家教育管理信息系统应用情况三、国家教育管理信息系统开放共享一、国家教育管理信息系统建设进展建设三大基础数据库包括全国学生、教师、学校经费资产及办学条件三大基础数据库。建设五大类管理信息系统包括学生、教师、学校经费资产及办学条件、教育规划与决策支持、专项业务等五大类30多个核心业务系统。（一）国家教育管理信息系统建设任务三大基础数据库已基本建成涵盖了学前、中小学、中职、高等教

2、育的学校、学生、教师信息，以及学前、中小学和中职学校的校舍信息，实现了全国学校“一校一码”、中小学生“一人一号”，部分数据已实现通过系统应用实时更新。（二）国家教育管理信息系统建设进展业务系统建设初见成效已全面启动五大类30个国家核心信息系统的建设。全国中小学生学籍信息管理系统、全国中等职业教育学生信息管理系统、国家教育科学决策服务系统等11个系统已全国联网运行。全国已联网运行的11个国家教育管理系统全国学前教育管理信息系统全国中小学生学籍信息管理系统全国中小学校舍信息管理系统全国中等职业学校学生管理信息系

3、统全国学生资助管理信息系统学校（机构）代码管理信息系统教育统计信息管理系统教育基础数据库管理与服务系统国家学生体质健康标准数据管理与分析系统国家教育科学决策服务系统外籍教师数据库与管理服务平台二、国家教育管理信息系统应用情况国家教育管理信息系统投入运行以来，应用效益日渐显现。已在服务中央、地方、学校以及广大教师、学生、家长和社会公众中发挥了重要作用。为教育管理服务支撑各级教育行政部门和学校的学校管理、学籍管理、学生资助管理、教师管理、学校经费资产及办学条件管理等，避免重复建设、标准不统一、数据无法交换共享。

4、规范教育管理在建设推广国家教育管理信息系统的同时，教育部同步推出了相关文件和管理办法，如中小学生学籍管理办法（含学前）、中职学生电子学籍管理办法等，规范各级教育行政部门和学校的相关业务管理。（一）服务与规范教育管理规范招生工作通过学籍系统设置招生计划数，实现了教育行政部门控制所辖学校招生人数，对化解“择校热”这一社会热点起到了举足轻重作用；通过学籍系统的重复招生管理、外地就读学生审核管理等功能，对有效解决重复招生、违规跨区招生等提供了新的控制手段。义务教育阶段控辍保学部分地方从学籍系统内导出辍学和疑似辍学学

5、生名单，利用行政部门和教育部门的双重力量，用情、用理、用法来和学生、家长沟通，做好辍学学生的返校工作。截止2015年10月23日，在全国学籍系统中有记录的义务教育阶段疑似辍学约有7.7万人次；辍学的约有12.7万人次，经过劝返，返校的约有3.6万人。（二）热点应用营养改善计划全国营养办组织各地利用全国学籍系统管理营养改善计划，准确掌握受益学生信息，防止虚报、冒领营养改善补助资金行为，起到非常重要的作用。随迁子女和留守儿童关怀通过全国学籍系统采集的学生信息，对随迁子女和留守儿童的信息建档、监测、实时更新、统计

6、分析。各地以此为基础，开展了多种形式的联系、帮扶和关怀活动，为随迁子女和留守儿童的教育培训、健康成长创造了良好氛围条件。教育部利用全国学籍系统短时间内将全国各省留守儿童情况上报克强总理。通过国家教育管理信息系统上线时采集的初始数据，以及后期的日常业务办理，动态更新数据，实时掌握各地、校的学校数、学生数、教师数、办学条件情况，以及变动情况，便于科学决策。目前国家教育管理信息系统中已采集56万所学校（机构）、1810万幼儿、1.6亿左右在校中小学生以及每年近1000万的学籍异动情况、1416万在校中职学生、17

7、00万教职工、210万栋校舍。（三）摸清教育家底部分省市开展了教育事业统计数据与学籍系统数据的核对、衔接工作。各校、各地在填报教育事业统计时以学籍系统的数据为准或者作为重要参考数据，这将逐步减少教育事业统计数据与学籍系统数据的差异，为教育事业决策提供更有力的保障。（四）为教育事业统计提供可靠数据支撑在摸清教育家底，收集更为准确的教育事业统计数据后，各级财政、教育部门可以更科学地安排教育事业经费。财政部领导到教育部调研时，就明确表示要共建国家教育管理信息系统，特别是学籍系统，要共享学生数据，用于教育经费安排，

8、同时实现教育经费可携带。（五）教育经费安排三、国家教育管理信息系统开放共享（一）数据开发共享总体结构图教育部：所有中央级业务系统通过教育基础信息数据库管理与服务系统共享数据省级教育部门：省级业务系统之间、省级自建系统与省级业务系统之间通过教育基础信息数据库管理与服务系统共享数据市、县教育部门和学校：通过核心业务系统数据共享平台，以API接口方式调用省级数据库的数据基础库业务库归档数据原始数据学籍数据教师数据机构数