2019年六年级数学下册 8.1 数据的收集单元备课教学设计 鲁教版五四制

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1、2019年六年级数学下册8.1数据的收集单元备课教学设计鲁教版五四制教材分析本章主要内容是通过数据的收集——全面调查和抽样调查，数据的整理——频数分布表（没有给出概念），数据的描述——统计图表，和数据的分析得出结论的一般过程。问题1回顾了全面调查，介绍了问卷调查的方法，用表格整理数据，用条形统计图和扇表统计图描述数据以及扇形统计图的画法。问题2和问题3介绍了抽样调查。结合问题2讨论了抽样调查的必要性，同时给出了抽样调查的有关概念和术语，还讨论了抽样调查的代表性，介绍了简单随机抽样的方法。问题3是利用分层抽样获取样本，通过分析样本数据，利用样本估计总体的例

2、子。接着从学生熟悉的问题入手，介绍了频数分布直方图和频数分布折线图的画法，从而使对统计图表的认识具体化。教学目标1、知识目标：1、了解全面调查，会设计简单的调查问卷，会用表格整理数据，会画扇形统计图；2、了解抽样调查及相关的概念和术语，理解抽样调查的必要性和代表性；点，感受抽样调查的必要性；通过案例了解简单随机抽样，体会用样本估计总体的思想。 3、情感态度价值观目标：通过实际参与收集、整理、描述和分析数据的活动，感受统计在生产和生活中的作用，增强学习统计的兴趣，初步建立统计的观念，培养重视调查研究的良好习惯和科学态度。教学重点收集、整理和描述数据教学难点

3、样本的抽取，频数分布直方图的画法教学方法组织有效的统计活动，使学生在活动中学会合作、学业全交流、学会描述。通过具体案例使学生认识有关统计知识（如样本、总体、个体、频数等）和统计方法（如抽样调查等）。引导学生感受渗透与体现于统计知识和方法之中的统计思想。学生情况分析在基础教育阶段的数学课程中，加强统计概率的份量已成共识，《义务教育数学课程标准（实验稿）》（以下简称《标准》）已将“统计与概率”列为知识领域之一，成为与“数与代数”“图形与几何”并重的内容，这使得义务教育阶段的数学课程结构更加合理，使学生解决问题的能力得到更全面的培养。本章通过一些案例展开有关内

4、容，在每一个案例中都展示了收集数据、整理数据、描述数据和分析数据得出结论的一般过程（见下图）。其中重点在收集、整理与描述数据上（见下图中的实线框），所涉及的分析数据比较简单，较复杂的内容将在第20章作进一步讨论。单元学科知识体系构建1.利用全面调查与抽样调查（以抽样调查为重点）收集和整理数据；2.利用统计图表（以直方图为重点）描述数据；3.展现收集、整理、描述和分析数据得出结论的统计调查的基本过程。课时分配本章大致需要10课时1数据的收集……………………………………1课时2普查和数据调查………………………………………2课时3数据的表示…………………4课时

5、4统计图的选择…………………2课时回顾与思考…………………………………………1课时小学教育资料好好学习，天天向上！第3页共3页