浅谈逻辑学对大学生的重要作用资料

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1、浅谈逻辑学对大学生的重要作用一、逻辑学逻辑学作为一门科学的逻辑，是既古老又年轻的。历史悠久，源远流长。它有三大源泉：古希腊的形式逻辑，中国先秦的名辩逻辑，古印度的因明。朝气蓬勃，充满活力，已经或者正在发展成为一个庞大的逻辑学科体系。逻辑学有广义和狭义之分。狭义的逻辑学指：研究推理的科学，即只研究如何从前提必然推出结论的科学。广义的逻辑学指：研究思维形式，思维规律和思维的逻辑方法的科学。逻辑学一门基础性的学科，逻辑学的基本理论是其他学科普遍适用的原则和方法。同时逻辑学又是一门工具性的学科，它为包括基础学科在内的一切科学提供逻辑分析、逻辑批判、逻辑推理、逻辑论证的工具。由于

2、逻辑学具有基础性、严密性、创新性、规范性、实用性等特点，所以20世纪80年代，联合国教科文组织将逻辑列为与数学、物理、化学、天文、地理、生物相并列的七大基础学科，可见逻辑在各门学科中的重要地位。二、大学生逻辑能力培养的意义（一）探求新知识的工具逻辑提供的知识，是人们在学习和实践中正确认识客观事物、获得新知识的辅助性工具。恩格斯指出：“甚至形式逻辑首先是探寻新结果的方法，由已知进到未知的方法。”列宁曾经说过“任何科学都是应用逻辑。”任何一门科学都是通过思索和思维形成的思想体系，逻辑学是以思维形式，特别是推理形式为研究对象的基础性、工具性科学，是各门科学产生和发展的必要条件

3、。（二）应对国内外各类人才选拔测试逻辑能力(即推理能力)是人的一般能力或综合能力的重要组成部分，在当前国内外各类高级人才选拔测试中，逻辑能力一般均为重要的测试内容，受到高度重视。例如，我国当前举办的全国及各省市国家公务员考试、全国硕士研究生入学统一考试均考查考生的逻辑能力。美国也在各类研究生入学考试中设有一般能力测验考查人的逻辑能力。所以，从大学生就业或深造的角度看，培养大学生逻辑能力显然能够为他们今后成功应对国内外各类人才选拔测试打下良好的基础，为他们未来的职业发展提供必要的帮助。（三）提高大学生识别驳斥谬误与诡辩的能力在科学发展史上，伽利略在做著名的比萨斜塔自由落体

4、实验之前，首先从逻辑上证明了亚里士多德关于“物体下落的速度与重量成正比”这一论断的错误。如果物体下落的速度与重量成正比，那么将大球和小球绑在一起下落的速度一定比大球单独下落的速度快，因为两球的重量大于大球的重量。如果物体下落的速度与重量成正比，那么将大球和小球绑在一起下落的速度一定比大球单独下落的速度慢，因为速度慢的小球会影响大球下落的速度。这样就会得出一个相互矛盾的结论。伽利略的这个推论就是运用逻辑学中关于假言推理和矛盾律的有关知识而得出的。（四）培养创新思维从本质上讲，逻辑思维的价值取向就在于提高认识能力、指导思维实践、推进理性文明、建构现代精神。逻辑是发明、发现、

5、创造知识的知识，是人类思维的工具、方法、理论、规律。考察历史，我们不难发现，“在近代史上，只有那些能涌现出逻辑、理论的思想巨人，并且这些巨人在后来的历史中能够获得足够的重视和拥有众多的继承者的语族，才可能真正成为人类思想史中逻辑、理论的巨族。”“人类正是依靠了这些逻辑、理论的巨族才获得了巨大的文明进化的动力乃至进化的文明本身。”三、大学生缺乏逻辑思考能力的原因（一）大学之前缺乏逻辑学教育我国中学阶段的逻辑教育是匮乏的，随着市场经济的发展，利益趋使许多高校放弃了逻辑课程的设置，致使大学生在中学时代就缺乏的逻辑教育在进入高校后再次被剥夺!系统逻辑教育的没落，势必影响当代大学

6、生创新素质的培养和提高。（二）教育中的缺失现在的教育多是为了考试而学习，所以一考完后什么都忘。另外，学校教的东西大多是有答案的，学生根本不需要思考，只需要死记硬背就好。（三）学生的不重视大多数学生不看重逻辑学知识，认为枯燥无味，在生活中没有用，尤其是文科生，认为逻辑思考能力只与理科生有关，把自己和逻辑学的关系撇得一干二净。（四）老师的教学方法失当逻辑学教材多关注知识的抽象性，老师的教学内容偏重于逻辑知识的系统性，在教学过程中过分强调知识的完整性，这些内容都导致学生学习时感到枯燥难懂，对逻辑学的学习兴趣度降低。其次，逻辑学是锻炼学生思维能力的学科，在大多数的课堂上只注重老

7、师的教授，有些本末倒置。（五）高校为培养逻辑学人才搭建的平台太少逻辑思维能力作为一种思维能力，除了在课堂上通过学习专业知识培养，更重要的培养方式是要在实践中加强练习，注重培养，在实践的过程中，更有利于提高大学生的分析、判断、推理等逻辑思维能力。但目前的逻辑学教育只局限于课堂教学。四、如何培养大学生的逻辑思考能力（一）在中小学教育中适当添加逻辑教学内容我国是实行九年制义务教育的国家，如果我们能够在中小学教育阶段就适当添加逻辑基础内容，有意识地开展逻辑教育和普及工作，这既能增进中小学生的逻辑素养，为将来大学生的逻辑能力提升打下雄厚的基础；又能