语文人教版三年级下册观评记录_张秀丽_小学语文_七颗钻石

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1、《七颗钻石》观评记录阅读教学要以读为本，但如何读却大有讲究，按部就班机械地读还是研究地读，效果大不一样。这篇课文情节比较简单，但内涵比较深，教学中张秀丽老师引导学生以读为本的方式引导学生用心体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。现在，我将各位老师的评课内容整理如下：先谈谈这课教学中比较成功的地方：　一、抓明暗两条线研读《七颗钻石》一文中有两条线索，一是水罐一系列神奇的变化，这是本文的明线，二是爱心使水罐发生了神奇的变化，文中爱的情感的逐渐升华是本文的暗线，两条线一明一暗，相辅相成。第一：老师围绕“神奇”作板块研读：这个水罐

2、给你留下了什么印象？（神奇）从哪些地方发现它的神奇？请同学们快速默读课文，画出水罐发生神奇变化的句子。教师归纳：（1）竟装满水（2）端端正正（3）银水罐（4）金水罐（5）跳出钻石，涌出水流。第二：围绕“爱心”作板块研读，为什么水罐会产生这些神奇的变化呢，就让我们一起走进童话故事，去了解水罐变化的真正原因。他们充分自学、交流、切磋，在教师指导帮助下进一步提高，这对激发学生阅读兴趣大有益处。二、抓重点词语 品读感悟课文第一段写了地球上发生了大旱灾，当时水很重要。张老师抓住“干涸”、“干枯”、“焦渴”这几个关键词语重锤敲打，先理解“干涸、干枯”的意思，比较能否调换位置，

3、体会用词准确性，查找“焦”的意思，培养据词定义能力，到这里，三个词语的意思学生有了理性认识。由于“所有的河流和水井都干涸了,花草树木都干枯了,人和动物都焦渴而死”这样的场景学生没有生活体验，缺少感性认识，孩子们理解可能不会很到位。于是张老师结合生活中的事物进行引导，不仅生动有说服力，而且孩子们因为有了直观效果，对于理解“干涸、干枯、焦渴而死”这些词语有很大的帮助，也为由感情朗读和理解下文起了良好的铺垫作用。在学习水罐神奇变化环节，张老师也重视抓重点词语，比如“竟”，“喜出望外”等，做到了在重点词句上下功夫、出特色、求实效。使学生明其义，品其味，悟其情，实现工具性与

4、人文性的统一。再谈谈有待改进的方面　：一、要注意抓想象促感悟。教材就有更多可供师生自由发挥的空间，教学中要注意抓想象促感悟。比如想象一下：小姑娘会去哪些地方找水？学生在想象的同时就加深了对小姑娘累倒在草地上的体会。又如，让学生转换角色，你就是小姑娘，望着清亮清亮的水，你会怎么想怎么做：这时学生的思维打开了，他们完全投入在那种情景之中，急着为母亲去送水啊！这时学生便超越了文字，体会到女儿对母亲的爱。随着故事情节发展，学生的情感也在教师的引导中更加升华，如母亲如果喝了这水会怎么样，可是她怎么样做的。又如小姑娘渴到了什么程度？你有过这种感受吗？小姑娘比你渴千万倍。可是在

5、这样的情况下，小姑娘依然把水罐递给了——过路人。我们想想，小姑娘递给的是一位——过路人。这又使你感动些什么？你能代这个过路人来赞美一下小姑娘吗？通过这些想象使学生渐渐体会到爱的伟大。二、要注意拓展延伸，超越文本这篇文章篇幅短小，情节简单，但“爱”的主题非常鲜明。学生在感知课文“爱”的同时，可以让学生以课本为引子，感悟生活，关注社会。本课的教学的难点也是让学生感受生活中的关爱，树立正确的“爱心”观。在课堂的结尾，可让全班同学交流描述自己感受到的生活中“爱”的点点滴滴。这一环节让学生由课堂走向生活，由他人的感受引发自己对生活的思考，进行心灵的交流，为学生课后的行动作无

6、声的提示。让学生的课堂思考延续到课外，让学生的课堂激情成为课后的行动。