化学人教版九年级上册本节课实施案

《化学人教版九年级上册本节课实施案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、常见气体的制取（复习课）东台市安丰镇中学杨加根一、教学目标【知识与技能】 1．掌握氧气、二氧化碳等常见气体的实验室制备和收集方法。 2．能触类旁通的解决其他气体的制备、收集问题。【过程和方法】 1．通过对实验室制备、收集氧气、二氧化碳等常见气体的复习，加深对实验的理解，提高解题能力。2．通过知识引导，学生自己动手解决问题，使学生的知识和综合能力得到整合和升华。【情感态度和价值观】 1．通过整理分析实验室制取氧气、二氧化碳等常见气体的方法，培养学生严密的逻辑思维能力。2.以身边的物品“矿泉水瓶”贯穿课堂的始终，

2、引领学生认识到化学就在身边，创新人人可行；同时培养学生因陋就简、勤俭节约的良好品质。3．通过相关习题的检验，增强学生学习的信心，激发学生探究的兴趣。二、教学重点、难点1．归纳总结出实验室制备、收集氧气、二氧化碳等常见气体的方法 ；制取装置的创新。2．实验室制取气体的知识整合和能力的培养。三、教具准备试管、锥形瓶、烧杯、长颈漏斗、分液漏斗、集气瓶、带导管双孔橡皮塞、带导管单孔橡皮塞、水槽、酒精灯、注射器、矿泉水瓶、气球、塑料袋、自制装置、铁架台、相关药品等四、活动过程与方法教师活动学生活动教学设计意图【实验引入

3、】矿泉水瓶吹气球【板书】：常见气体的制取学生静听，预知待学习内容情境引入，引起学生注意，激发学习兴趣。引导学生认识氧气、二氧化碳实验室制法这部分知识的重要性，调动学生的学习积极性【比一比】：提供药品：A组（1-3小组）任意挑选制氧气所需要的药品；B组（4-6小组）任意挑选制二氧化碳所需要的药品【师问】挑选正确吗？若不正确，怎么选才正确？若正确，能写出相关化学方程式吗（全写，2人板演）？【板书】：一、反应原理：【师问】告诉大家，你们组还剩余什么药品？（答）学生分组活动自由选择药品组合学生互评学生板演学生分析回答

4、通过药品的挑选，互相评价，书写化学方程式，“逼”学生回忆或查找制取两种气体的相关知识，达到自主学习的目的 引导学生回忆不选其它药品的原因为什么不选它们（齐答）？【动动手】提供仪器（教师预设）：A组（1-3小组）根据氧气反应原理组装发生装置；B组（4-6小组）根据二氧化碳反应原理组装发生装置（师指导）【板书】：二、发生装置和收集装置【我来总结】都是制氧气，发生装置相同吗？制氧气这套装置能制二氧化碳吗？制二氧化碳这套装置能制氧气吗？你知道选择发生装置的要（考虑因素）吗？（固固加热型固液常温型）【我来分析】这两个装

5、置优点在哪儿？实验室制二氧化碳如果只有碳酸钠和稀盐酸，而没有碳酸钙，能用它们吗？【我来尝试】提供可控发生装置，学生上台实践（开关），说出优点？提供材料引导学生设计两套无开关的可控装置；介绍一套自制可控装置；引导用矿泉水瓶创新可控装置。【想一想】开始制备气体时应该怎样?怎样检查这些发生装置的气密性？（选有代表性的2套）【我会选择】选择收集装置应该考虑什么问题（考虑因素）？【板书】：二、发生装置和收集装置【想想看】生活中的物品能收集气体吗？（展示）【知识拓展】“万能瓶”用途【连连看】请各组同学给发生装置配上收集装

6、置，请学生回答选择的依据？（排水法收集氧气结束的步骤和原因？如何验满两种气体）【拓展】你连接是发现还有哪种收集方法没有用得上？可以收集什么气体？氢气还有其他收集方法吗？反应原理（板演）？发生装置选哪类呢？【练一练】硫化氢相关习题【拓展延伸】综合题【小结】通过这节课的复习再学习，你获得哪些新认识，将你的体会与小组成员交流分享。【作业】今天作业学生分组组装发生装置学生分析回答学生分析讨论学生选择学生实践思考动手操作学生思考分析后回答并实践学生讨论回答学生思考回答学生分析回答学生回答、板演学生思考回答学生回答讨论交

7、流，分享成果学生课后完成通过装置的组装，引出制取的知识，锻炼学生的动手、动脑能力通过分析异同点，培养学生的归纳整理能力，巩固气体制备装置应该考虑的因素及注意点预设障碍，引学生去认识改进发生装置通过实践操作加深对可控发生装置的理解，进而能创新出新装置加深对典型发生装置气密性检查的印象通过收集装置比较分析，进一步知道选择要求拓宽学生视野为后面综合装置作铺垫通过对气体制取装置的连接，进一步巩固气体收集装置应该考虑的因素及重点步骤知识自然过渡到氢气实验室制法的复习巩固复习知识，拓展尾气处理方法让学生了解这节课复习知识

8、在中考中的地位让学生对这节课复习知识有个整体感知，加深对相关知识点理解