2019年六年级上册语文第三单元导学案

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1、2019年六年级上册语文第三单元导学案 科目语文 年级六 编写人丁花平课题穷人课时安排第一课时学习目标1、学会12个生字。正确读写“舒适、搁板、勉强、抱怨、倾听、掀起、魁梧、撕破、倒霉、严肃、忧虑、湿淋淋、心惊肉跳、自言自语、自作自受、缝缝补补”等词语。抄写描写环境的句子。2、默读课文，理解课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。重难点理解课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。预习任务1．课文哪些地方写了穷人的穷？你认为他们穷

2、吗？2．默读课文，说说桑娜和和她丈夫给你留下了什么样的印象？自主学习1、我会读舒适搁板勉强抱怨倾听心惊肉跳掀起魁梧撕破倒霉严肃自作自受2、我会填《穷人》是（）国作家（）写的。课文记叙了（）的故事。3、我要说：通过对课文的预习，你感受最深的是什么？合作探究1．课文哪些地方写了穷人的？你认为他们穷吗？2．默读课文，说说桑娜和和她丈夫给你留下了什么样的印象？屋外（），（）的海浪拍击着海岸，溅起（）。海上正起着（），外面（），这间渔家的小屋却（）。地扫得（达标检测），炉子里火（），食具在搁板上（）。盘点收获1、学到这里我明

3、白了：2、学到这里我懂得了：《穷人》导学案 科目语文 年级六 编写人丁花平课题穷人课时安排第二课时学习目标1、抓住重点词语，体会文中重点句子的含义。2、学习作者通过环境和人物对话、心理的描写，表现人物品质的写法。3、.通过课后作业“续写穷人”培养学生的想象能力，让学生去创造，去创新，培养学生的科技创新能力。重难点抓住重点词语，体会文中重点句子的含义。学习作者通过环境和人物对话、心理的描写，表现人物品质的写法。预习任务1、课文只写了穷人的穷吗？你认为他们穷吗？3．你是从作者的哪些描写中感受到的？自主学习1、认真研读，

4、仔细品味。哪些地方体现了他们的富有？你从中读懂了什么？2、课文只写了穷人的穷吗？你认为他们穷吗？3．你是从作者的哪些描写中感受到的？自学指导：请找出描写环境、人物对话、心理活动的句子，用──勾出来。*细读重点句，体会人物的高贵品质并感情朗读合作探究1．交流描写环境的句子：（1）屋外寒风呼啸……五个孩子在海风呼啸中安静地睡着。读了描写环境的句子，你能体会到什么？从哪些词语体会到的？那就通过读把你的感受表达出来。（2）对西蒙家场景的描写。2．描写心理活动的句子：（1）桑娜沉思……桑娜在继续等待丈夫的时候想到了哪些？（2

5、）她忐忑不安地想：……为什么会想到这些？这里如此多的省略号有什么作用呢？（3）“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。”你觉得呢？从中你体会到了什么？3．不仅桑娜有高尚的品质，文中还有谁有？找出描写人物对话的句子，体会渔夫高尚品质。说说自己体会到了什么?（全班展示时使用星级评价）达标检测1、本文通过（）和（）、（）的描写，赞美桑娜和渔夫（）的美好品质。2、续写《穷人》。盘点收获1、学到这里我明白了：2、学到这里我懂得了：。导学案 科目语文 年级六 编写人丁花平课题*用心灵去倾听课时安排

6、一课时学习目标1、掌握本课中涉及的常用词语如兴高采烈、修理等。2、理解课文内容，懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。体会“我”对苏珊的深切怀念之情。3、领会文章的写作方法，体会关键词在表情达意方面的作用。重难点1、理解课文内容，懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。体会“我”对苏珊的深切怀念之情。2、领会文章的写作方法，体会关键词在表情达意方面的作用。预习任务1、理解课文内容，懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。体会“我”对苏珊的深切怀念之情。2、朗读课文说说苏珊给了小时候的我哪些帮助？自主学习1、我会读：问讯

7、处兴高采烈水槽修理2、我知道课文中指的是（）“用心灵去倾听”。课文主要讲述了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的故事。3朗读课文说说苏珊给了小时候的我哪些帮助？3、我了解：读完课文后，你觉得苏珊是一个怎样的人？4合作探究1．小组讨论：课题“用心灵去倾听”的含义。2．你喜欢苏珊这样的人吗？为什么？4、5．课文的哪些内容让你感动，把你最感动自己的语句画下来，和大家交流。（全班展示时使用星级评价）达标检测1、我会写xiūlǐshuǐcǎoxìnggāocǎiliè()()()2、缩写句子。从那以后，我经常偷偷地和这个小精灵

8、聊天。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3.你认为苏珊是一个怎样的人？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿苏珊在去世前给汤米留了一张纸条，请联想她当时的想法，写几句话。盘点收获1、学到这里我明白了：2、学到这里我懂得了：《别饿坏了那匹马》导学案 科目语文 年级六 编写人丁花平课题别饿坏了那匹马课时安排一课时学