语文人教版三年级下册总分类构段方式

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1、总分类构段方式缙云县靖岳小学李羚教学目标：1.通过学生对课文的再现，发现总分、分总、总分总三类构段方式2.学会判断构段方式的方法，体会表达效果3.通过分层练习，学会适当的迁移运用教学过程：一、体会表达效果1.出示《翠鸟》第1自然段：“翠鸟的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。”（1）抽生个别读，其他学生边听边想：这段话是什么结构？为什么是总分结构？①把总起句画出来（师示范画句子），②小结：那我们就因为总起句在开头（概括性的句子在开头）（板书：开头），所以我们把它叫作总分（板书：总分）（2）你怎么判断这句话是总起句

2、？①预设1：抽学生表达清楚的----根据学生的反馈把表示的“鲜艳”的词语一个一个点出来预设2：抽学生表达不清楚----教师带领学生一步一步分析②小结：这个总起句后边所有的颜色都是表示鲜艳的。看来总起句是概括了全段的内容（板书：概括全段）③表达作用小结：从这个总起句我们一目了然的就能写出翠鸟羽毛鲜艳的特点（板书：一目了然写出特点）（3）通过比较体会表达效果过渡：那既然写出了特点，把后面部分去掉可不可以？①去掉详细部分，指名说说有什么发现？抽两人回答（不具体了、不详细了）②去掉总起句。那把总起句去掉，把详细的留下，可不可以？（不可以，不完整）小结：这种总分段落，既能让我们知道特点，还能把特

3、点写非常的详细。（板书：把特点写详细）2.出示《一幅名扬中外的画》第1自然段：“有从乡下来得农民，有撑船的船工，有做各种买卖的生意人，有留着长胡子的道士，有走江湖的医生，有摆小摊的摊贩，有官吏和读书人……三百六十行，哪一行的人都在这上面了。”（1）这段话是什么结构？（分总）你怎么知道是分总？（2）把总结句画出来（师示范）。总起句在后面，分的在前面，我们要把它叫作：分总（板书）（3）追问：为什么这个句子概括了前面部分的分呢？（4）小结：分总也一样，让我们一目了然的知道描写的特点，并把特点写详细（5）师生合作读：生读分，师读总。3.出示《富饶的西沙群岛》第4自然段：“鱼成群结队地在珊瑚丛中

4、穿来穿去。有的全部布满彩色的条纹;有的头上长着一簇红缨，好看极了;有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇;有的眼睛圆溜溜的，身上长满刺儿，鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”过渡：大家表现得很好，再来看看这段话，这段话是什么结构？为什么是这种结构？（1）小组讨论（2）反馈：这段话是什么结构？你怎么知道是总分总？4.总结：不管是总分、分总、还是总分总，都能让我们一目了然的知道这句话的特点，并把特点写得很详细。二、课文归类归纳方法过渡：我们把三种结构都讲清楚了，接下来我们来练一练好不好？1.出示三段话（板块二），准备序号牌

5、1、2、3，师示范摆序号归类2．完成学习单第1题。（1）生独立完成（2）学生上台摆序号牌（抽1人），摆好后教师追问：和他不一样的有吗？哪个不一样？（3）生纠正三、课外课文的分类（完成学习单第2题）过渡：刚才看到的都是课内的，接下来看看课外的。1.小组合作讨论（四段：8.9.10.11）2.派一名组员上台摆，摆好后教师追问：和他不一样的有吗？哪个不一样？3.反馈不一样的答案预设1：8.9.10三段，抽学生回答：这段话是什么结构？你怎么知道？预设2：11段，哪一句是概括性的句子？（没有）从而发现这一段不归属于今天复习的三类4.生纠正四、分层拓展练习（完成学习单第3题----选择两道完成）过

6、渡：总起句是这样的好，让我们一看就知道特点，还写得这么详细，那我们来写一写好不好？1.生独立完成。①总起句去一个词（☆）②总起句整句（☆☆）③总起总结都去掉（☆☆☆）④留一句总起句，后面全去掉，生补（☆☆☆☆☆）2.反馈评价。（对比评价：你更喜欢哪一个？为什么第一个比第二个好？）3.生纠正4.总结：