语文人教版三年级下册《春日》

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1、教学目标：1.学习《春日》这首古诗,理解诗句的意思。2.体会诗中所蕴含的思想感情。教学准备：生字、新词卡片,插图投影。教学过程：一　指导预习1.自读古诗。这节课我们学习《春日》这首古诗,根据课文中的注音,同学们自读这首古诗。要求读准字音,读通诗句。2.检查预习。(1)出示生字卡片,订正读音。　　泗sì水　　　滨bīn　　　紫zǐ　　(2)指名朗读《春日》。3.简介作者。(朱熹,南宋哲学家、教育家。)4.解诗题。(“春日”的意思是在春天里。)二　逐句学习,理解诗意1.“胜日寻芳泗水滨”。胜日:好日子。　寻芳:

2、游览、赏玩美好的风景。泗水:河流名,在山东省中部。　滨:水边。全句的意思:在风和日丽的一天,诗人到孔子曾经待过的泗水流域去观赏风景。2.“无边光景一时新”。光景:风光景物。　一时:一个时辰,这里形容时间很短。全句的意思:那里风光无限,刹那间许多新鲜奇丽的景色映入眼帘。3.“等闲识得东风面”。等闲:随意。　识得:认识到。东风面:春天的面貌。我国夏季多为东南风,故称春风为东风。全句的意思:哪里都可以领略到春风的气息。4.“万紫千红总是春”。万紫千红:形容百花争奇斗艳的景色。　总是:都是。全句的意思:百花盛开,姹

3、紫嫣红,到处都是春天的景象。三　欣赏诗句,体会意境1.诗中哪一句描写了作者看到的景色?(“万紫千红总是春。”)你能想象出作者当时看到的景致吗?(在春风的吹拂下,百花盛开,万紫千红。)2.作者是怎样描写春天的景色的?(作者采用虚实结合的手法来描绘春天的景色。虚实结合,寓哲理于感性形象之中,不仅把春天描绘得生机勃勃,而且蕴含了深刻的道理。)3.有感情地朗读全诗。　　胜日/寻芳/泗水/滨,无边/光景/一时/新。等闲/识得/东风/面,万紫/千红/总是/春。四　练习背诵自由背,同桌背。课后反思　　1.课上,可以引入以

4、前学过的有关春天的古诗,从以前学过的词语、诗句中感受春天,不但让学生积累词语,而且也为理解本文打下基础。2.本诗的难点是让学生们理解诗句中蕴含的深刻的道理。课上教师要引导学生们从春的喜悦中感悟春光虽美,却很短暂,激励学生们的求知精神,从而理解诗句中的道理。板书设计2　古诗两首春日寻芳泗水滨　光景一时新虚写识得东风面　万紫千红实写赞美春天课堂作业设计1.填空。(碧玉)(妆成)一树高,万条垂下(绿)(丝绦)。不知(细叶)谁(裁出),二月(春风)似(剪刀)。2.解释诗句中加点的词语。(1)胜日寻芳泗水滨。(好日子

5、)(2)等闲识得东风面。(春天的面貌)(3)万紫千红总是春。(形容百花争奇斗艳的景色)3.《咏柳》和《春日》这两首诗都表达了诗人热爱春天的思想感情。4.写出一首自己学过的描写春天的古诗。春眠不觉晓,处处闻啼鸟。夜来风雨声,花落知多少。