人教版九年级化学上册第五单元课题3

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1、第五单元化学方程式课题3有关化学方程式的简单计算（第二课时）单位：南康八中姓名：阳先泉一、教材分析1.教材地位要设计好一节课，吃透教材是基础。我将从教材的地位和作用、教学目标、教学重难点三个方面来阐释。一是教材的地位和作用，本节课位于人教版九年级上册第五单元的课题3，是对化学式有关计算的进一步升华，也是学习定量分析的基点，同时也对后面定性分析和定量分析的结合打下基础。因此，本节课具有承上启下的作用。2.教学目标。知识与技能目标：①通过例题讲析掌握有关化学方程式的计算.②学会解答有关坐标曲线类型的计

2、算题。过程与方法目标：①通过对坐标曲线三点的分析，学会分析坐标曲线题型计算题的方法。情感态度与价值观目标:①培养学生的定性与定量的化学观，保持和增强学习化学的兴趣和探究欲；3.教学重难点教学重点：解答计算的一般步骤和分析方法；坐标曲线的辨识和分析教学难点：坐标曲线的辨识和分析，综合计算能力培养二、学情分析一节成功的课离不开对学生的正确的分析，下面进入我的学情分析。在认知基础方面，学生已经基本有了化学角度看待物质的宏观和微观思维，通过化学式及其有关计算的学习，有了一定的化学计算能力。但是，学生对化学

3、反应中量的关系还认识不够，充满了好奇心。三、教法分析经过以上分析，我确定了本节课的教法，考虑到本节课主要以练习演练为主，因此我通过引导学生动手计算，观察发现获得新知。在整个课堂教学中，始终渗透启发教学法，引导学生主动地建构知识。通过坐标图剖析的方法认识化学反应中量的变化，让学生亲自动手，真正的成为课堂的主人；利用讨论交流，合作探讨法，培养学生分享和合作的意识。整个课堂教师为主导，学生为主体，在轻松的气氛中充分实现师生、生生互动。四、教学过程针对本节，结合以上分析，我将从五个环节来展开我的教学流程：

4、环节一：知识回顾、导入新课、引出新知v【温故知新】化学方程式的意义并拓展延伸2H2O2H2↑+O2↑36：4：32若36g:（）g:（）g若（）g:（）g：16g若（）g1.6g获得成果：1、化学计算——解题原理根据质量守恒定律，化学反应中各物质按一定的质量比发生化学反应。环节二：例题讲解，掌握步骤【例1】加热分解7.9g高锰酸钾，可以得到多少克氧气？（1）设未知量（未知数不带单位）（2）写化学方程式（3）标已知量、未知量(系数×相对分子质量)（4）列比例式（5）解x(6)回答设：加热分解7.9g

5、高锰酸钾，可以得到氧气的质量为x2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑316327.9gx=X=0.8g答：加热分解7.9g高锰酸钾，可以得到0.8g氧气。获得成果：2.化学计算——解题步骤设、写、标、列、解、答环节三：知识运用，题型讲解3.化学计算——常见题型坐标曲线剖析：例题1（2012年江西）(10分)为测定某赤铁矿石中氧化铁的质量分数，小龙和他的同学用足量的一氧化碳与在10g样品充分反应（杂质不能与反应），并将生成的气体用一定量的氢氧化钠溶液完全吸收，该溶液总质量与反应时间的变化关系如

6、右图。⑴上述反应产生二氧化碳的质量为g；⑵计算该赤铁矿石中氧化铁的质量分数；⑶若上述反应后剩余固体质量为m克，写出计算该赤铁矿石中氧化铁质量分数的表达式：（用m表示）。环节五：达标练习，巩固练习。环节六、板书设计1、化学计算——解题原理根据质量守恒定律，化学反应中各物质按一定的质量比发生化学反应。2.化学计算——解题步骤设、写、标、列、解、答3.坐标图剖析环节七、教学反思本节内容较为具体，学生的学习目标明确，可是各层次学生对坐标曲线分析理解的课堂效率差异较大，学习能力较弱的学生通过本节课很好地掌握

7、了化学计算的步骤和格式。课后将充分利用学习小组帮助各层次的学生突破这一题型的解答，提高小组长的综合计算能力。