九年级化学（人教版）上册 课题2 《氧气》

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1、兴宁市第三中学九年级化学（人教版）上册课题2《氧气》教案授课教师：罗荣课题2《氧气》一、教材分析本课题介绍氧气的性质和一类重要的化学反应——化合反应。以氧气的化学性质为核心，通过氧气所能发生的一些具体的化学反应，归纳出化合反应的概念，并分析了氧化反应的一些特点。本课题的重点是氧气的化学性质及化合反应的概念。教材中主要安排了几个不同物质与氧气反应的实验，体现这些知识的获得主要是通过实验、观察、思考、分析的思维过程。1.对氧气化学性质的认识必须通过观察实验来获得。物质在空气中燃烧时主要是与空气中的氧气发生化合反应，但空气中的氧气含量远小于氮气；教材通过对比物质在空气中和氧气中燃

2、烧的不同现象，引导学生分析这是为什么。同样都是与氧气发生反应，但由于氧气含量的不同，反应的剧烈程度不同。2.在课题1中学习了化学反应的文字表达式的基础上，本课题中又涉及了多个物质与氧气反应的文字表达式，为后面学习反应的化学方程式打下了基础，教学时可以让学生练习书写。3.学生对化学反应的认识是逐步深化的，本课题以物质与氧气的具体反应为例，引导学生从生成物和反应物的角度，进一步加深对化学反应的认识。化合反应和氧化反应是初中化学中很重要的两类化学反应。这两类反应是不同的，认识化合反应，要着眼与生成物是否只有一种；而认识氧化反应，要着眼于参加化学反应的物质有没有与氧气发生反应。这是

3、从两个不同的侧面来描述反应的类型。二、学情分析人类的生存离不开氧气，小学时学生就已经知道了氧气的存在和氧气能供给呼吸等性质。经过课题1对空气的学习，学生对氧气的存在有了更深刻的认识，在知识背景上具备了学习本课题的条件。氧气的物理性质和化学性质是本节课的核心内容。本课是研究纯净物性质和用途的起始课，知识学习固然重要，学习思路和方法的指导也不可或缺。要通过本课的学习使学生了解学习物质性质的基本思路。在本课题的学习中学生可能会存在如下一些困惑:1.怎样系统地观察、准确地描述实验现象。2.物质燃烧的本质是什么。3.为什么有些物质燃烧有火焰，有些物质燃烧没有火焰，有些物质在空气中不能

4、燃烧却在氧气中能燃烧。4.物质在空气中与在氧气中燃烧的现象为何不同。教学目标1.知识与技能（1）认识氧气能与许多物质发生化学反应，氧气的化学性质比较活泼。（2）认识化合反应和氧化反应。（3）认识硫、碳、铁与氧气反应的现象、能正确书写反应的文字表达式。2.过程与方法（1）培养学生观察与分析、合作与交流的能力。（2）学习从具体到抽象，从个别到一般的归纳方法。3.情感态度与价值观从五彩缤纷的化学变化中，让学生体验化学美，知道化学反应的重要用途。教学重点、难点1.重点氧气的化学性质和化合反应、氧化反应的概念。2.难点理解氧气的化学性质比较活泼教学前准备仪器：镊子、燃烧匙、酒精灯、药

5、匙、烧杯、坩埚钳药品：硫、木炭、铁丝、火柴、石灰水、四瓶氧气、小木条，水教学方法实验探究提高兴趣得出结论联系实际发挥想象拓展思维课时安排：1课时教学过程【课前复习】1.通过实验，拉瓦锡得出空气主要是由和组成的。2.空气的成分按体积分数计算，氮气占，占21%的是，二氧化碳占，占0.94%的是。3.这是空气中的一种气体，它能供给你呼吸和支持燃烧，它是。【引入】展示一瓶氧气【观察、思考】观察集气瓶中的氧气并描述其颜色、状态。闻一闻，氧气有气味吗？鱼可以生活在水中，这说明氧气易溶于水，对吗？【设问】那么，氧气有什么样的物理性质呢？【课前导学】1、色、味、态在通常情况下是、的，2.密

6、度：,比空气略（标准状况下），-2180C-1830C2、水溶性：。4、三态变化：氧气液氧固氧（无色）（淡蓝色）（淡蓝色）一、氧气的物理性质在标准状况下，氧气是无色、无味的气体，密度为1.429g/L,比空气的密度（1.293g/L）略大，不易溶于水。液态、固态时呈淡蓝色。【说明】工业生产的氧气，加压装在蓝色钢瓶中。【实验2-2】如何检验这是一瓶氧气？【方法】用一根带火星的木条伸入集气瓶内，若木条复燃，说明是氧气。【现象】木条复燃【结论】集气瓶里的气体是氧气，说明氧气具有助燃性。【设问】氧气还能与哪些物质发生反应呢？二、氧气的化学性质1、硫与氧气的反应【演示】实验2-3【现

7、象】实验内容现象硫在空气中燃烧产生淡蓝色火焰生成有刺激性气味的气体，放出热量硫在氧气中燃烧产生明亮的蓝紫色火焰点燃点燃文字表达式:硫+氧气二氧化硫（S）（O2）（SO2）【讨论】硫在氧气里燃烧，为什么集气瓶底要留少量水？答：吸收生成的二氧化硫，防止二氧化硫逸出污染环境。2、碳与氧气的反应【演示】把红热的木炭伸入氧气瓶中【现象】发出白光，生成使澄清石灰水变浑浊的气体，放热，。点燃文字表达式:碳+氧气二氧化碳（C）（O2）（CO2）【思考】木炭、硫分别在空气里和在氧气里燃烧的现象不同，这说明燃烧的现象与什么有关?答：说