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时间:2019-08-07
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1、《太阳是大家的》教学设计学习目标: 1、会认2个生字,正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容,感受诗歌的意境。教学重点、难点: 本课的教学重点是引导学生朗读、背诵诗歌。 难点是理解诗歌的含义。课时安排:1课时教学流程: 一、复习旧知,导入。 1、背《太阳》一课的最后一段。2、无论是日出,还是日落;无论是绚丽的朝阳,还是灿烂的晚霞,都给人们带来无尽的遐想和美的享受,多可爱的太阳啊!今天,我们就要来学习一首描写太阳的诗歌。 二、初读诗歌,整体感知。 1过渡:诗歌里写些什么呢?请同学们赶紧打开书,去读读这首诗歌
2、,注意仔仔细细读上三遍,读前两遍时,注意生字,争取把它读通顺。读第三遍时就要注意停顿,读出诗歌的节奏。(学生自读,教师巡视) 2、分小节读,读通课文、巩固生字 同学们刚才读得可认真了!真让人高兴!谁愿意站起来读读课文的第一小节。 (我要和你握握手知道为什么吗?这里有个词语非常难读,你一读就读准了!你教教大家,你知道他单个的时候念什么?彤在字典的解释就是红,你想三个表示红的字连在一起那是什么感觉?快读出你的味道来!(读词语) 谁接着读第二节!(指导学生要注意停顿) 第三节谁接着读第三节。(同学们这节中感叹号和问号在向你们招手呢!咱们一起
3、来读读。最后一节,谁来!想读的同学一起来!) 三、重点理解,朗读感悟。 (一)美读第一小节 1、听了同学们的朗读,老师也想来读一读,给我这个机会好吗?我读诗歌的第一小节。(课件展示:第一小节) 2、听的这么认真,你好像看到什么? 你的想象真丰富!咱们快来看看太阳照耀下的美景(课件)和你的想象一样吗?有了美好的想象,现在又亲自欣赏了这红彤彤的晚霞,红彤彤的世界!你能把你心中这份美好的感觉给读出来吗?自己去练练!不仅自己体会到美,还要用声音传递美! 3、交流(这红彤彤的晚霞,还要读的更红点!再试试!找到感觉了!你的心已经和晚霞、太阳连
4、在一起了!不然绝不会读的这么美!你的感觉与众不同!看着太阳落下你什么感觉?把你的舍不得送进去!) 4、原来美丽的图画就是优美的诗句,优美的诗句也能变成美丽的图画。咱们一起来试试!把你脑中的美丽用声音送出来!(全班齐读) (二)、品读第二节 1、带着想象读诗 太阳带给我们如此美丽的世界,真让我们舍不得……回想起一整天,她为我们做了多少好事呀!请同学们自己去读读第二节,边读边想,你仿佛看见什么?听到什么? (1)(预设生:我看见花开的更美了。小树也长高了!)这是怎样的一种美,你能描述得具体些吗?你就是诗人站在花丛中、来到小树旁……请你读
5、) (2)在太阳的一洒一拔中鲜花和小树回、会说些什么?让我们走近每一棵树,每一朵花去倾听她们的声音(教师范读)能告诉我你听到了什么?小树,小花会说写什么呢。(带上你的快乐,请你读。带上你的感激,请你来赞美她。你读。带上你这份舒服的感觉你来读) (3)、(预设生:我看见小朋友在海边开心地游玩)最有意思的就是太阳陪着咱们玩了,(板书“陪”) 谁去过海边或者江边戏水?-----你是怎么戏水的?(哈哈,真有意思!----太有趣了!在阳光下戏水是多么开心的一件事啊!能把这种快乐的心情读出来吗?指名读后二行。-----你高兴的时候有什么样的表情?-
6、----能带着笑容读一读吗?-----带着快乐的表情齐读后两行 2、品出情感 同学们,太阳带给鲜花、小树、小朋友的仅仅是快乐吗?他还带来了暖暖的爱呢!这样的爱流淌在细节中,要靠同学们去发现!请你去默读这一节,想想从哪个字,哪个词你发现太阳的这份爱?如果有什么词已经跳到你的心上,你赶紧抓住它,用笔圈出来。(学生默读) 预设: 生:我从“陪着”感受到太阳就好象大人一样看护着我们(引导:你看到文字背后的情感!在小朋友的眼中太阳就是他的……同学们这就是读书,一个词一颗心哪!还有什么词又跳入了你的眼帘!) 生:从“看”字我也感受到太阳对我们的
7、爱护!(是呀!在我们开心玩耍的时候太阳耐心的陪着我们,他竖起耳朵,听着我们爽朗的笑声!她站的远远的看着,她还会和我们说些什么? 生:从洒字看出,太阳对我们很关心!(引导:你的眼光很犀利!一下子就抓住了这个词!洒字还可以换成什么字?可为什么这里不用照、不用射,不用泼,不用压,偏偏用洒呢?为什么?)预计学生可能会说很均匀、很轻的…… 想象说话:她把金光往鲜花上——的洒,好象在说:“————————”。 生:我还从拔字也看出了太阳对小树的爱护!(怎么拔?是飞快的拔吗?还是拔一会就停住?是呀!太阳在源源不断的为小树输送养分呢!)同学们,一个陪、
8、一个洒、一个拔,都让我们感受到和太阳相处的快乐,更让我们理解了太阳的心。带着种理解我们再来深情的读读这段话,把它永远的留在脑海中。 3、练写 太阳仅仅为鲜花、小
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