高等学校教学质量与教学改革工程

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1、粤教高[2009]76号关于实施广东省高等学校教学质量与教学改革工程的意见各高等学校：根据《珠江三角洲地区改革发展规划纲要（2008—2020年）》和省委、省政府《关于贯彻实施〈珠三角改革发展规划纲要〉的决定》的战略部署，依照教育部、财政部“高等学校本科教学质量与教学改革工程”、教育部“研究生教育创新计划”精神和“广东省高等教育发展水平提升工程”要求，省教育厅、省财政厅决定组织实施“广东省高等学校教学质量与教学改革工程”（以下简称“省高校质量工程”），现就该工程的实施提出如下意见。一、实施省高校质量工程的重要意义和必要性（一）实施省高校质量工程，是贯彻党的十七大精神，提高高等教育质

2、量，建设创新型广东的重要举措；是全面落实党中央、国务院“切实将高等教育工作重点转到提高质量上”战略部署的重要措施；是贯彻落实《珠江三角洲地区改革发展规划纲要（2008—2020年）》，全面提升广东省高等教育发展水平的重要措施；是贯彻落实《广东省中长期教育改革和发展规划纲要（2008—2020年）》，建设经济强省、文化大省、法治社会、和谐广东，-14-推动全省经济社会全面协调可持续发展、促进广东高等教育现代化的重要措施；对办好让人民满意的高等教育，培养更多更好的高素质创新性人才具有重要的意义。（二）实施省高校质量工程，提高高等教育质量，是解决我省高等教育发展中存在的主要问题的迫切需要

3、。我省高等教育的发展，推动和促进了地方和区域经济社会又好又快发展，但与广东经济社会发展要求不相适应的矛盾和问题仍然存在。人民群众日益增长的高等教育需求，特别是对优质高等教育的需求与高等教育供给的矛盾、长期以来制约和影响高等教育发展的体制机制问题仍然存在。高等教育的规模、结构、质量、效益不同步，学科专业结构不尽合理，工科偏少；教师队伍整体素质有待于进一步提升；人才培养模式落后于经济社会发展对人才需求的变化；高等教育资源建设与共享平台建设不能满足需求；高等教育发展公共支撑体系与质量保障体系不完善；高等学校科技创新和服务能力比较弱；高等教育体制机制活力不充分，中外合作办学模式和运作方式仍

4、然比较单一；建立和完善与人才成长成才规律、经济社会发展规律和教育规律等相适应的高等教育体系和全面推进素质教育任重道远。二、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的十七大精神，全面落实科学发展观，牢固树立人才培养是高校的根本任务、质量是高校的生命线、教学是高校中心工作、科技创新和社会服务是高校重要功能的理念；按照“分类指导、鼓励特色、重在改革”-14-的原则，以明确定位为前提，以项目改革为突破口，加强内涵建设，加大教学投入，强化教学管理，深化教学改革，优化人才结构，增强科研创新能力，不断提高高等教育质量；全面深化高等教育各项改革，以新的思维和机制推动高等教育发展

5、上水平，培养造就一大批创新型、应用型、技能型人才，为实现全省经济社会的科学发展提供强大的人才保证和智力支持。三、建设目标组织实施特色专业建设与人才培养方案调整优化计划、精品课程建设与教学内容改革计划、学科建设与研究生培养质量提升计划、科研创新能力提升计划、教学名师和教学团队高水平队伍建设计划、大学生创新能力培养计划、实践教学改革与创新计划、应用型人才培养改革计划、师范教育质量提升计划、质量保障与服务支撑体系建设计划，不断加强学科、专业、课程、教学名师、教学与科研团队、实验教学示范中心、科研平台等教学科研基本建设，全面推动我省高校教学科研工作水平、人才培养质量和学校竞争力不断提高，人

6、才培养目标更加明确，管理制度更加健全，质量监控与质量保障体系更加完善；人才培养模式改革取得突破性进展，人才培养与社会需求的结合更加紧密，学科专业结构进一步优化，学生的实践能力、创新能力和就业竞争力显著增强；教师队伍整体素质进一步提高，教学理念得到提升，教学方式有所突破；优质教育教学资源更加丰富，共享程度加深，使用效益显著提高；科技创新能力进一步提高，社会服务能力进一步加强；-14-全省高等教育协调可持续发展的机制基本形成。四、建设内容（一）特色专业建设与人才培养方案调整优化计划。专业建设与改革是提高教学质量的基本前提。——特色专业建设。加强本科优势专业建设，择优重点建设300个人才

7、培养质量高、毕业生就业率高、社会声誉好、综合优势突出、专业特色鲜明的特色专业建设点，建立国家、省、学校三级特色专业建设体系。积极推进专业人才培养工作改革，在条件成熟的高校中开展专业群人才培养平台的试点工作；参与国家工程技术、医学等领域的专业认证试点工作。——专业结构与人才培养方案调整优化。建立和完善适应我省经济与社会发展需要的本、专科专业设置和调整制度，指导高校改革专业人才培养方案、优化专业布局和调整人才培养结构。——加强新办专业建设与管理。加强新办专业建设，按新办专