语文人教版四年级上册写好想象作文教学设计

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1、天河区龙洞小学教学设计表课题:想象作文之电脑住宅学科语文集备成员执笔叶巧珍日期2015-9-20单元主题写好想象作文年级四册数七课型作文指导课教学目标一、知识与技能：学会写“想象作文”的一个片段二、过程与方法：学会用空间转换的写作顺序，运用好过渡语。三、情感态度与价值观：感受电脑的神奇，激发写作的兴趣。教学重难点分析：教学重点：学会写“想象作文”的一个片段教学难点：在写想象作文时，能学会用空间转换的写作顺序，运用好过渡语。主要教学媒体多媒体课件教学前准备复习第八组课文。教学过程或环节教学活动及具体的活动操作步骤学生学习策略设计意图导入师：同学们，今天我们要进行一项设计大赛。如果由你来设计一栋

2、“电脑学校”，你打算怎样设计？请你从下列的空间中选择一个空间设计，再把你的设计方案写在我们的“征集表”上。想一想，看谁的设计能给我们带来最舒适、最方便的享受。（PPT展示：选择自己想设计的空间，准备写设计方案。从设计大赛引入，充分调动起学生的兴趣。设计的内容是“电脑学校”，也和学生的生活息息相关，让学生有话可说，有内容可写。设计大赛的情境设置，让学生感觉不到这是在写作文。写作师巡视并相机指导发挥想象，写作。做好学生的指导工作抽奖1、师拿出事先准备好的五个“集装箱”，让学生将设计作品投入到相应的箱子里。（如果有空间无人选择设计的，把老师自己写的设计方案投入其中。）2、师分别从五个不同的“集装箱

3、”中随机抽出五份作品，在全班交流汇报。从中评出一或几份“最佳设计奖”并颁发聘书。（PPT展示“设计大赛”评价的标准：（1）、语句是否通顺？(2)、想象设计的功能是否让大家感觉更方便和舒适？(3)、是否用上积累的好词好句？（4）、与同学们分享时，是否大声自信？（5）、书写是否工整？3、颁发“聘书”。参与抽奖，评比，分享，交流。1、“集装箱”的概念来自第八单元的课文，很好地把课文的内容延伸到课堂中，虚实结合。抽奖评比的环节，能够充分调动学生的兴趣，引起阅读期待。也跟前面的设计比赛的情境呼应。2、老师自己也写“下水文”，并且把老师写的小片段也投入其中，一起参与评奖，既可以起到一个范写的作用，也可以

4、调动学生的创作热情。连接1、师：如果这时候让你用过渡语把这几部分连接起来，你会怎么连？2、学生写出过渡语。3、角色扮演：其实过渡语就像是一座桥梁，承上启下，就像这几位同学所代表的段落一样，过渡语就是他们段落之间打招呼。（请出四位同学分别代表不同的空间，每个空间所代表的段落彼此之间打招呼。）分享，交流。1、把空间划分开，让学生自由选择去写，每个人设计创作一小段，也可以降低学生对作文的畏难情绪。2、最后通过过渡语的连接，把所有空间串联起来，同时也通过角色扮演的形式，直观地让学生了解空间转换的写作顺序是如何，把知识点落实到实处。小结师小结：其实，这样子就是采用了空间转换的写作顺序来介绍我们的电脑学

5、校。再加上一个标题，一个开头和一个结尾，一篇作文就完成了。这时候，你觉得写作文还像原来那么难吗？其实，只要我们掌握了写作方法，写作文就能事半功倍。小结用板书很直观地告诉学生，一篇作文的结构，让学生感觉到写作文没有想象中那么难。板书设计30《电脑住宅》校门（学生作品）教室（学生作品）教师办公室（学生作品）图书馆（学生作品）厕所（学生作品）（根据学生的汇报随机生成）