20世纪—高科技时代

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1、《20世纪—高科技的时代》课堂教学设计课题：《20世纪—高科技的时代》学科：历史学校：顺义区李桥中学姓名：杨玉梅第19课20世纪—高科技的时代一.指导思想和理论依据以学生的认知水平为基点，学生需要为切入点，从学生生活实际出发，达到精选、合理运用课程资源，实现课堂的高效。依据建构主义理论，遵循学生的认知规律，学生主动参与学习，完成课程目标。二.教学背景分析⒈学习内容分析本课隶属于北京市义务教育课程改革实验教材第七单元的第一课，20世纪—高科技的时代，本课讲述了第三次科技革命的情况，包括三个方面的内容，即电子技术和信息时代、生物技术的创新、航空航天技术的发展，高科技推动经济的发

2、展，经济的发展为高科技提供条件，二者是相辅相成的。⒉学生情况分析⑴初二学生具有思想活跃，兴趣比较广泛，好奇心比较强的特点。本课涉及的电子计算机、网络，航天科技、克隆技术都是学生感兴趣的内容。⑵学生已经具备搜集资料的能力，因此，学生课前搜集资料，制作课件，进行自主学习，经过初一一年的训练，学生的历史思维能力和合作学习的能力初步形成。⑶初二学生有一定的阅读历史材料的能力、分析问题的能力和口头表达能力，抽象逻辑思维能力初步形成。采用问题引导，引起学生思考讨论，真正发挥学生主体地位，教师主导作用。⒊教学重点与难点重点：第三次科学技术革命的内容和特点难点：第三次科学技术革命的影响⒋教

3、学方式与教学手段教学方式：新课程理念下的讲述式、合作式、谈话法教学手段：区域新课程网络教学平台（初中版）、电子白板⒌技术准备教师以及学生在课前将搜集到的有关20世纪—高科技时代的资料（图片、文字、多媒体课件……）整理上传到区域新课程网络教学平台（初中版）。⒍前期教学状况、问题、对策⑴前期教学状况始终贯彻以学生为主体的原则，采用灵活多样的教学方式，在活动中培养学生的各种能力。学生具备一定的历史学习能力和历史思维能力，对历史知识的学习有较浓厚的学习兴趣。⑵问题初二学生对科学技术方面的一些词语及科技革命的影响较难理解，教师必须通过图片、实例等内容认识科技给我们带来的变化。⑶对策努

4、力挖掘学生以及学生身边的教学资源，激发学生的学习兴趣。有效整合教材内容，通过创设问题情景，启迪学生的思维，达到深入理解学习内容的目的。三.教学目标⒈知识与能力：了解第三次科学技术革命的主要内容（电子技术和信息时代、生物技术的创新、航空航天技术），概述第三次科技革命的特点，正确认识高科技的影响，用辩证唯物主义的观点看待事物。⒉过程与方法：通过搜集资料，课堂展示、交流的方式，理解第三次科学技术革命。⒊情感、态度、价值观：了解20世纪高科技成就，认识它们给人类历史发展带来巨大物质进步，形成崇尚科学的意识，求实创新的科学态度。通过中国航空航天科技的学习，具有爱国主义精神，民族自豪感

5、。四.教学过程教学进程教师活动学生活动教学资源及指导策略设计意图新课导入出示一组图片，猜一猜这些图片的名称。这可不是一般的羊，这是怎么回事呢？下面让我们一起走进20世纪—高科技的时代。观察图片思考回答问题初中网络教学平台，以ppt的形式出示图片用谈话法引导学生图片激发学生的学习兴趣展示目标这节课的学习，实现哪些学习目标呢？以网页的形式展示学习目标学习目标初中网络教学平台，以网页的形式展示目标明确本节课的学习目标，做到心中有目标，学习有方向新课教学感知科技革命活动一：根据已学习的第一、二次科技革命的知识完成学案第1题。在这些发明中，属于第一次科技革命和第二次科技革命的成就分别

6、有哪些？活动二：阅读114页第一段小字，完成学案第2题第三次科技革命开始的时间和主要标志分别是什么？完成学案1题阅读教材完成学案2题初中网络教学平台，以ppt的形式出示用问题引领学生的学习总体感知科技革命感受科技成果一.电子技术和信息时代活动一：出示比尔·盖茨的人物图片，猜一猜这是谁？你会想到什么？过渡：你知道第一台计算机是怎样诞生的吗？计算机经历着怎样的发展过程吗？活动二：一组代表做展示，其他同学记录关键信息填写学案教师对学生的展示内容进行小结，对学生记录的信息进行矫正。随着计算机的产生和发展也带动了网络的发展。活动三：交流：利用计算机和网络你都做些什么？对你产生了哪些影

7、响？如何正确利用网络？观察图片猜人物联想展示记录重点讨论交流将制作的比尔·盖茨的ppt课件上传至初中网络平台，点击ppt课前学生搜集的资料，制作成ppt,上传至初中网络教学平台。谈话法引领学习训练学生搜集资料、整合资料、语言表达的能力。从身边的事说起，与现实紧密联系，贴近学生实际。教学进程教师活动学生活动教学资源及指导策略设计意图新课教学感受科技成果（过渡）通过网络可以查找资料，如：上课展示的克隆羊的图片，下面我们就来看看这只羊的情况。二.生物技术的创新1.现代生物技术介绍现代生物技术的概念：在20世纪取得巨大成就