FLASH新课程标准

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1、江苏省淮安技师学院课程标准课程：FLASH动画设计系部：信息技术系教研室：计算机应用教研室审核：批准：二○一三年七月4《FLASH动画设计》课程标准课程名称：Flash动画设计适用专业：计算机网络应用，计算机维修应用，电子商务课程学分：4分计划学时：64学时一、课程概述１、课程性质与任务：本门学科为职业能力必修课。让学生们初步认识Flash的工作环境，Flash的绘图环境，熟练使用工具箱的工具进行绘图；能够创建和编辑文本，掌握对Flash对象的基本操作；能够对Flash对象进行编辑，会制作逐帧动画、渐变动画、辅助线动画、蒙板动画，并会编辑动画。２、课程基本理念：教学中应注重培养学生的学

2、习能力和自主创新能力，贯彻理论联系实际，突出应用，讲清原理，多上机操作。上机操作是学习本课程的重要环节，以学生为主体，以任务为驱动，以工作过程为导向，完成本课程教学。３、课程设计思路：本课程以学生为主体、以能力为本位。采用“项目教学”、“任务驱动”项结合的教学模式。以“应用”为主题，在内容上不求大而全。为了保证知识的相对完整性和系统性，课程的设计是动画设计为主线，进行flash相关内容。使学生能够从感性认识和具体实践入手，最终能够熟练掌握Flash动画。具体的设计思路如下：支撑专业à社会调研à工作岗位à岗位工作能力需求à工作任务à教学场景设计à教学组织à较学评价。二、课程目标1、能力目

3、标：flash是涉及知识面广泛，对操作技能和实践性的要求高，因此要求学生在全面掌握各个知识点的基础上，要特别勤于实际操作和不断积累经验。2、知识目标：本课程是理论与实践并重的课程，通过理论和实践相结合，使学生不但可以掌握flash动画。3、素质目标：4以团队的形式完成以小组为单位的实训任务，并能够用正确的专业语言进行沟通。运用正确的方法制定工作计划、时间计划和学习计划。在充分考虑个人能力的前提下，自觉的承担工作任务，培养学生作为一个动画设计师应该具有的强烈的事业心和责任感。形成脚踏实地学好每一门课程的态度。三、课程内容与要求章节学时教学内容知识要点与技能要点实验实训安排重点与难点12F

4、LASH基础操作FLASH的操作界面，FLASH的文件操作，FLASH的系统配置FLASH界面的基本使用FLASH的操作界面，FLASH的文件操作28图形的绘制与编辑基本线条与图形的绘制，图形的编辑，图形的上色绘制草原风光基本线条与图形的绘制，图形的编辑36对象的编辑与修饰对象的变形与操作，对象的修饰，对齐面板与变形面板的使用绘制帆船风景，稻草人对象的变形与操作，对象的修饰48文本的编辑文本的类型及使用，文本的转换制作心情日记，变形文字文本的转换54外部素材的应用图形素材的应用，视频素材的应用制作饮料广告，摄像机广告矢量图形的转换，视频素材的导入68元件和库元件与库面板，实例的创建与应

5、用制作快乐行动画，彩色按钮实例图形、按钮、影片剪辑元件的创建710基本动画的制作帧与时间轴，帧动画，形状补间动画，动作补间动画制作打字效果，流淌的奶油，饮料广告关键帧的设置，补间动作的设置810层与高级动画层、引导层与运动引导层的动画，遮罩层与遮罩动画的制作，分散到图层，时间轴特效与场景动画制作飘落的花瓣，转动的地球，文字遮罩，风吹字效果，转动的文字层的设置，运动引导层的设置，遮罩层设置，创建时间轴特效94声音素材的编辑声音的导入，声音的编辑制作音乐贺卡，卡通游戏片头，学字母发音导入声音素材添加声音，属性面板的使用四、实施建议1、教学建议在具体的教学过程中学生应尽可能多地加强综合实践环

6、节，以达到学以致用的目的。4（1）学习采用边学习理论边实践，通过实习的方法完成计算机组装与维护的各个知识点的学习。（2）采用课程实训来考核学生学生综合素质，通过flash基础知识的应用能力，体验学习成果，锻炼学生在开发管理信息系统的过程中所需要的综合能力和培养学生团队精神和团队协作的能力，激发学生后续课程的学习兴趣。2、考核方式和评价方法建议本课程采用过程考核和期末考核相结合考核形式：考试、作业、实习、实训。一律采取过程与结果并重，注重学生非智力因素的开发和兴趣的提高。考核方式来最终评价同学们的学习效果，过程考核和期末考核分别占40%和60%。3、教材选用和编写建议教材选用应符合本教学

7、大纲的基本要求，优先选用省部级以上规划教材。《FLASH动画设计》4、课程资源开发与利用建议现有课程资源有以下：选用现有教材教案（理论+实践）实习指导课件试题库实训大纲，教学计划5、实验实训设备配置建议要求电脑配置双核内存2G及以上。五、其它说明教学中应体现技工类学生教育的特点和计算机教学的特点,贯彻理论联系实际,突出应用,和动手能力的培养，教学中运用理实一体化教学和案例教学，提高能力的培养。4