311教育学试题考研(333教育综合均参考)

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1、一名词解释概念同化：教师利用学生原有认知结构向学生直接揭示概念本质特征与原有知识结构建立联系从而掌握概念的方式。教育的社会制约性学生中心论教师中心论教育内容教育目标环境决定论终身教育学校.思想品德教育分支型学制义务教育二简单题道德和品德的关系简述我国德育的主要内容。简述我国中小学思想品德教育的途径。确定思想品德教育内容的依据是什么?中小学的德育有哪些功能？我国中小学德育内容的三个主要层次是什么？简答中小学思想品德教育的主要任务。思想品德教育的途径。简述德育的功能。结合实例说明如何进行学校德育改革。怎样促进学生品德发展内部矛盾的积极转化？结合

2、实际谈谈道德、品德和思想品德教育工作之间的关系。结合实际论德育过程的结构和主要矛盾谈谈当前我国德育工作中存在哪些问题，并结合实际提出你对问题解决的思考简答“道德行为与道德认知的关系简述德育的内涵与外延学校内部正式的德育途径有哪些？简述品德及其构成。简答“道德行为与道德认知的关系教育的生产性表现在哪些方面？试联系实际阐述如何有效落实我国的教育目的。学生主体性的基本内涵是什么?联系实际阐述教育过程中尊重和发挥学生主体性应遵循的基本原则。谈谈智育与教学的区别与联系。简述人的全面发展的社会历史条件。教师劳动的创造性表现在哪些方面?教育内容的确定受到

3、哪些因素的影响?请结合实际论述某一因素的影响作用。经济基础对教育具有哪些制约作用？请联系实际就其中的某一方面展开论述。教育过程中如何尊重和发挥学生的主体性？我国教育目的有什么基本特征？结合实际谈谈你对落实教育目的的主张。现阶段我国教育目的的主要内涵是什么?根据这些目的，如何克服我国教育实践存在的问题?人的身心发展的各方面因素存在着哪几方面的关系?联系实际论述教师主导作用与学生主动性相结合的教学原则。联系实际论述教育与社会政治经济制度的辩证关系。如何认识教师专业发展论述教师职业道德联系实际说明教师必须具备哪些能力素养。结合实际，谈谈教师应当具

4、备怎样的思想品德修养。教育理论发展的三个阶段。我国教学改革呈现的趋势。结合实例说明现代社会的教育功能。举例说明如何教会学生学习。论述教育如何促进青少年的身心发展。学校教育中如何培养学生的主体性？简述马克思主义教育学的基本观点。简述教育目的与教育目标的关系。二战以后西方学制发展的共同特征是什么？试论教育对发展社会生产力的作用及其对我们的启示。简述国内外教学组织形式发展变化的趋势。评述“发现学习”教学模式。影响教育制度的因素有哪些？简述教师的作用。教育的质的规定性表现为哪些方面？制约教育内容的主要因素有哪些？简述贯彻教育目的的基本要求。分析教师

5、在教育中应如何根据学生的个别差异体现“学生是学习的主体”这一原理。为什么说在教育活动中学生既是教育的对象又是教育的主体？论述当代儿童发展观的基本内容。现代发达国家教育改革、发展的共同趋势有哪些？联系实际论述教育为什么在人的发展中起主导作用？论述以人为本教育理论论述儿童中心课程理论教育与儿童发展之间的关系是怎样的？如何发挥教育的作用以促进儿童个体的发展？分析历史上不同的儿童发展观及其对教育的影响。非指导教学的基本特征有哪些？班主任如何培养班集体的良好学习风气？教师专业化应具备的条件。学生主体性与教育试比较评述学科中心课程论和儿童中心课程论的优

6、缺点。试论当前我国教学改革的发展趋势。简述二战后西方学制改革的基本特征。教育的社会制约性教育的社会性主要表现在哪些方面？为什么说教学是教育过程实现的基本途径？我国现代学制建立和发展的基本历史经验有哪些？简述个人全面发展的实现条件。试论述人的全面发展的社会历史条件制约性。简述全面发展教育与素质教育的关系如何有效地发挥教育在儿童发展中的主导作用？试联系实际加以阐述。简述全面发展与因材施教的关系。在学校教育实践中如何实施因材施教。为什么要因材施教？依据因材施教原则，你认为应当如何进行教学改革？试述新文化运动推动下，教育改革的内容，有何意义？简述“

7、百日维新”中教育改革的措施。论维新教育的历史作用。试评洋务教育的主要内容和历史意义。试述蔡元培的主要教育思想及其对中国近现代教育的影响。试论述我国古代文教政策的主要特点。述评蒙台梭利的自由教育思想。西方现代教育思想发展的基本特征是什么？论述教师专业素质的内涵什么是教师专业素质？教师专业素质具体包括哪些方面？当前我国新一轮基础教育课程改革的基本目标包括哪些方面？你认为在实施过程中存在什么问题？论述我国中小学课程改革动向简述教师主导作用和学生主体地位之间的关系简述认知学派教学理论简述人本主义学习理论的代表及其主要观点试述教育评价的功能，如何发挥

8、其在学生评价中的积极作用。评析建构主义教学理论。说明品德的概念、心理结构及其内部要素之间的关系。说明奥苏贝尔认知结构同化论的核心观点，及其教学原则。论述行为主义学习理论与新行为主