依托管理，提升校本培训的实效

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1、依托管理，提升校本培训的实效　名师造就名生，名师支撑名校，名校滋养名师和名生，教师的发展就是学校的发展，教师的前途就是学校的前途。新一轮基础教育改革，其声势、内容和形式等都较以前的课改有着革命性的变化。学校作为这次课改的主战场，如何克服由此带来的风险、困难和矛盾，这就需要学校管理者以指挥员的姿态亲临课改前线，用科学、务实的校本培训管理，引领教师更新观念、拓宽视野、跟上时代的节拍，培养一支学习型、研究型、专家型的教师队伍，造就一批富有主动性、合作性、探究性、反思性品质的拓荒者。近年来，我们学校审时度势，在教师校本培训中，强

2、化目标管理、过程管理、评价管理，来提升教师培训的实效，并由此看到校园为之亮色，课程为之丰富，课堂为之精彩。一、强化目标管理1．学校确定三层培养目标根据最近发展区理论，让每一位教师在实践中能跳一跳摘到桃子，我们学校为教师确定了三个层次的培训目标。第一层次：适应期（教龄在五年之内的教师）。规范备课，提前备课，备详案，能上教研课，做到思路清析，课堂结构完整，学生学有所获。为教坛新秀作准备。能写教学反思，写教学心得体会。第二层次：成长期（教龄在十年之内的教师）。上出优质课，有特色，有新意，有竞争力，赛课中争取领先。能写高质量的论

3、文，争取获奖或公开发表。第三层次：成熟期（教龄在十年以上的教师）。上课行云流水，有自己的风格，学生津津有味，轻松有趣。有思想、有见地、激情迸发、多才多艺、魅力四射。课堂上体现着自己的教学思想。能承担研究课题。向学科带头人、骨干教师看齐。三个层次的发展目标有效地激发了教师的内驱力，让每一位教师在职业生涯中一直有可攀登的最近发展区。2．教研组确定专题目标学期初，教研组从细处着眼，考虑周全，根据学科的特点与需要穿插“教师新五项基本功”内容，确定培训专题，形成学期系列。如一语文教研组的每月培训专题：教学设计与教学分析——科普课文

4、知识、人文、趣味融于一体——理解与感悟——工具性与人文性的辩证统一。为有效实行专题培训，构筑互动研讨、案例学习、专题论坛、教学沙龙、自我反思、课题研究等平台，定时间、定地点、定内容、定对象，让教师在压力与动力的交替中发展成长。3．教师自身制订成长目标教师自身为达成层次目标确定具体努力的方向。发动教师以表格的形式制订三年成长目标，课堂教学达到怎样的境地、教学论文写出怎样的档次、学生学科成绩达到怎样的程度、以自身特长带学生的特色教学取得怎样的成绩。二、强化过程管理1．学习管理进取的动力源自于比较，相形见绌时能激发人奋发图强。

5、而学习是建立比较的一个支点。强化校本培训过程管理从强化学习开始。（1）学师德楷模。读一本《爱与责任》，每一位教师恰似享受一场心灵的盛宴。每一份优秀教师的事迹报告，激荡着我们每一位教师的热血。老师们的体会情真意切、质朴感人。在读书心得交流会上，一字字、一句句，折射我们教师与优秀教师心灵的共鸣。我们学校的副校长张永连老师，是我们全体教师一致公认的楷模。去年教师节获得了浙江省春蚕奖的殊荣。他那种默默无闻俯首甘为孺子牛的精神，就是为他戴上全国劳动模范的光环也应该是名正言顺的。这一位榜样已经在我们全体老师的面前树立起来了。张老师无

6、私，大家学习他的无私。张老师敬业，大家学习他的敬业。张老师抓学科教学质量有方，大家学习他做到教学五认真。张老师这个楷模，已经是我们学校一笔无形的财富。（2）学追随的偶像。受各种条件的制约，我们的教师不可能与专家级的大师进行直接的对话，但是我们可以通过各种渠道搜集名特教师的信息，成为我们教师的学习资源。如，我校有一位小伙子擅长演讲，他的课堂教学语言很有气势，富有感染力。但是文字的组织显得有些稚嫩。如何发挥他教学语言的优势来形成他自己的教学风格呢？大家想到杭州拱墅区的一位特级教师王崧舟，因为王崧舟老师的教学语言堪称一绝。我们

7、向这位小伙子推荐了王崧舟老师的几节课堂教学实录。让他学习、比较，进而接近王老师。一段时间过去之后，小伙子的确在成长，王崧舟老师成了他心中追随的偶像。（3）学自身欠缺的方面。为迎接余姚市第九届教坛新秀评比，我们在校内组织30周岁以下的教师搞了一次说课演练。在他们的说课中，我们发现了一个普遍存在的问题——教学理念设计意图说得头头是道，但教什么，怎么教，教材内在的联系，怎么将教材围绕主线化整为零，再进行重组化零为整等等，这些最能反映一名教师真功夫的因素恰恰蜻蜓点水，较少涉及。究其原因，教学理念设计意图具有一定的共性，可以套用到

8、不同的篇目上，它可以事先准备记忆的。而紧扣教材说这是事先准备不到的，它必须在极短的时间内，用自己特有的洞察力去把握，去裁剪，去提炼。而这种本领来自于平常的磨练。于是，又一个学习目标抛给他们——学会处理教材。从教参中学，从优秀课例中学，从优秀教案中学。1．活动管理教研组活动是校本培训的主要渠道。我们的教研组培训活动特别