人教版小学数学教案《小数的初步认识》 (2)

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1、小“目标教学模式”备课表课题小数的初步认识　教材简析小数的初步认识是在学生掌握了整数四则运算、初步认识分数的基础上进行教学的。本节课是学生学习小数知识的起始部分，是对数的认识的一次扩展，是今后进一步学习小数知识、解决简单的生活问题、沟通分数与小数联系的重要基础。小数是学生在生活中经常接触的数，部分学生已经会读或会写小数。本节课我就是从学生已有的知识和生活经验出发进行授课的。教学目标1．结合具体内容认识小数，知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。2．知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。3．能识别小数，会读写小数。4．

2、使学生认识小数在实际生活中的应用，培养学生热爱生活、热爱数学的情感。预习作业找生活中的小数课时安排1课时教学流程达标教学目标分解教学操作内容、程序（实施）从学生都熟悉的生活经验出发，提高学生学习的兴趣，并降低学习的难度，让学生能更快地融入数学课堂，并感受数学与生活的紧密联系。一、创设情境，初识小数1．师：你们都逛过超市吧，在超市中看见过这样的数吗？问：认识这些数吗？小数和我们以前学过的整数有什么不同？（整数中间都没有小圆点，小数的中间都有一个小圆点。）教师指出：对，我们把中间有一个小圆点的数，叫做小数。而这个小圆点就叫做“小数点”。今天我们就一

3、起走进小数的世界，共同探究里面的奥秘。（教师板书：认识小数）2.试读小数师：那么这些小数你会读吗？这些同学可真能干，那么谁能介绍一下小数的读法呢？小结；根据小数点把小数分成两部分，读小数的时候，要先读小数点左边的整数部分，按照整数的读法来读，小数点右边小数部分要一位一位按顺序读，每一位是几就读几。二．认识以元为单位的小数的实际含义1．师：这些价格中的小数具体代表多少呢？你知道吗？（根据同学的回答课件出示）师：同学们回答得真好，那么你是怎么看的呢？借助学生已有的知识经验了解小数所代表的具体价格，并能自主概括看的方法。联系生活实际找小数，感知数学和

4、生活的紧密联系。（小数点左边表示元，小数点右边第一位表示角，右边第二位表示分） 师：和你们想的一样吗？我们在用小数表示物品价格的时候，一般要表示到分，也就是小数点右边有两位数。再请同学们观察家一下后三个价格，都有一个“0”，这些“0”都一样吗，你有什么发现吗？2．练习：下列小数分别表示多少价格？用小数能表示出下列价格吗？师：小数点右边的第一位为什么要写0呢？3.师：现在，我们已经对小数有了初步的认识，其实并不是只有价格中存在小数，在我们的身边你看到过小数吗？（先自主说，再课件出示）从分数入手，让学生直观了解小数与几分之几的关系，并为后面学习以米

5、为单位的小数的实际含义奠定基础。三、自主合作，探究新知（一）、认识一位小数1．师：关于小数还有一个秘密，想知道吗？它和我们以前学过的分数有很密切的关系，我们一起来看出示：三份涂色：五份涂色：八份涂色：师：这3个长方形都被平均分成了几份？阴影部分用分数表示分别是多少？（板书）师：这就是我们以前学习的分数。现在我说一个小数0．3，你猜一猜表示的是哪一个长方形的阴影部分呢？十分之三表示从十份里面取了3份，而0．3也表示从十份里面取了3份，所以=0．3借助线段图帮助学生理解以米为单位的小数所表示的实际意义，让学生理解虽然表示的方式不同，但实际的长度是相

6、等的。以学生的自学自练为主，理解两位小数与百分之几之间的关系，提高学生的知识迁移能力。师：十分之五用小数怎么表示？（0。5）它们都表示（十份里面取了5份），你知道0。5还可以表示哪一部分吗？（空白部分）阴影部分和空白部分都可以用0。5来表示，说明各占一半。师：（指着第三个图）那么十分之八呢？老师从这个图里还能看到一个小数，知道是多少吗？师：换一个角度，往往就会多一种发现。2．师：仔细观察这三个等式，你发现了什么？小结：因为小数部分只有一位，我们把它们叫作一位小数（板书一位小数）。一位小数表示的是十分之几。3．练习：理解了一位小数和十分之几这类分

7、数之间的关系，相信小朋友们一定能灵活转换，让我们一起来试一试吧！师：谁能说说这个线段图的意义1.把1米平均分成10份，每份是1分米。1分米是（）米，还可以写成（）米。3分米是()米,还可以写成()米。8分米是()米,还可以写成()米。0.9米是()米,又表示()分米。（二）、知识迁移，学习两位小数１．师：十分之几可以用一位小数来表示，那么你想想看，百分之几可以用几位小数来表示呢？（两位小数）也就是小数部分有两位。真的是这样吗？我们一起来试着做做看2．一起完成填空：1厘米是()米，还可以写成()米独立在书上完成另外两个填空，并校对，同时再次强调小

8、数点的书写3厘米是()米，还可以写成()米18厘米是()米，还可以写成()米3．师：正如我们猜想的一样，两位小数可以表示百分之几4．师：通过学习，我们