正文描述:《化学人教版九年级上册第1课时 空气是由什么组成的》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、《第1课时空气是由什么组成的》教学设计一、设计思路【教材分析】从知识结构来说:空气是学生在化学课上接触到的第一种物质,而他们在生活中可以从不同的途径获取有关空气的知识,因此本课题教学是很容易引起学生学习兴趣。从能力培养来说:从图示拉瓦锡研究空气成分开始,到仿照其原理进行空气里氧气含量的测定实验,教材内容深入浅出,为以后的学习提供一个合理的思维方式。从感情培养来说:通过本课题的学习,让学生充分体验到实验的乐趣,充满对化学学习的兴趣。 【学情分析】初中的学习要求学生的思维方式逐步由形象思维向抽象思维过渡,提升归纳总结能力,因此在教学
2、过程中应注意积极引导学生应用已掌握的基础知识,通过理论分析和推理判断来获得新知识,发展抽象思维能力。因此做好每一个演示实验对调动学生的积极性有很大的帮助,不断提出问题,提供动手的机会,让每个学生参与到学习中来,以提高学生的抽象思维及总结能力。【教学目标】1、知识与技能(1)了解空气的主要成分;(2)了解空气主要成分的物理性质和用途及含量;(3)初步认识纯净物、混合物的概念,能区分—些常见的纯净物和混合物。2、过程与方法(1)通过对“测定空气里氧气含量”实验的操作、观察、分析,培养学生完成和分析简单化学实验的能力;(2)通过对空气
3、、氧气等几种常见物质的比较,了解混合物和纯净物的概念;3、情感、态度与价值观培养学生实事求是的科学态度,感受科学发现的过程和所运用的方法,发展相互交流,共同协作的科学精神。 【教学过程设计】新课标倡导从学生和社会的发展需要出发,将科学探究引入课堂,激发学生的主动性和学习的积极性,通过亲自实验体验获取知识的过程,初步具备科学探究的能力。故本节课主要以解决“测定空气中氧气含量”的实验为中心展开,把本课分为以下几步逐一展开:1、引导学生从日常生活经验出发,感知空气的真实存在。2、引导学生阅读拉瓦锡确定空气成分的实验过程及原理。3、用钟
4、罩进行演示实验,引导学生描述实验现象并分析该实验的注意事项。4、在实验及分析的基础上,阅读教材有关内容,归纳空气的主要成分。5、引导学生对实验进行回顾与反思,提出对该实验的改进方案。6、通过比较得出混合物和纯净物的概念。 二、教案 课题《第1课时空气是由什么组成的》教学目标1、知识与技能(1)了解空气的主要成分;(2)了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途及含量;(3)初步认识纯净物、混合物的概念,能区分—些常见的纯净物和混合物。2、过程与方法(1)通过对“测定空气里氧气含量”实验的操作、观察、分析,培养学生完
5、成和分析简单化学实验的能力;(2)通过对空气、氧气等几种常见物质的比较,了解混合物和纯净物的概念;3、情感、态度与价值观产生对化学学科的热爱,培养学生实事求是的科学态度,感受科学发现的过程和所运用的方法,发展相互交流,共同协作的科学精神,初步具备创新意识。教学重点空气中氧气含量的测定。教学难点探究空气中氧气含量的测定。教学方法实验探究,分析讨论。学法指导自主学习,合作探究教学媒体多媒体教具准备仪器:钟罩、水槽、燃烧匙、单孔橡皮塞药品:红磷、水。 教学流程教师活动学生活动设计意图 创设情景 引入课题 1、同学们能用一个简单
6、的实验来证明空气确实存在吗? 学生演示或回答并互评。 激发学习化学的兴趣,说明化学源于生活。 2、我们证明了空气的存在,它能支持动物的生存,那么空气中含有哪些气体呢?回顾生活经验和第一单元对人体吸入的空气和呼出气体的探究动,猜想空气中气体成分。 锻炼学生分析问题的能力。 实验演示 探究原理 引导学生阅读拉瓦锡发现空气组成的故事。 学生阅读相关内容 激发学习化学的热情 演示实验 观察现象并及时记录。 知道实验是学习化学的基础。教学流程教师活动学生活动设计意图 观察记录 分析讨论你在实验过程中看到了什么现象
7、?引导学生分析失败的原因。 (小结):由于红磷燃烧消耗了瓶内的氧气,导致钟罩内的气压减小,因而水倒流。1、描述实验现象; 2、分析失败的 原因。让学生在观察与讨论中发现、提出、解决问题,从而培养科学观察、规范表达和分析问题的能力。 分析讨论该实验需注意哪些事项分组讨论归纳总结:1、气密性要良好2、红磷必须足量3、冷却至室温读数 培养学生分析能力 归纳总结 在上述探究活动的基础上,师生共同归纳空气的主要成分:由与红磷反应的气体(氧气)和与红磷不反应的气体(氮气)组成。阅读教材的有关内容,归纳空气的组成成分,形成反应的文字表达式
8、和符号表达式。 培养学生的规范表达能力。 回顾反思 引导学生对以上实验进行回顾与反思,并思索对本实验是否有改进方法。 学生思考并回答 培养学生反思的方法和途径。 分析讨论 得出结论(比较)氮气、二氧化碳、红磷、空气、河水、矿泉水等物质的异同(小结)空气是由
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