化学人教版九年级上册《质量守恒定律》教案

《化学人教版九年级上册《质量守恒定律》教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《质量守恒定律》教案大悟县芳畈镇中学潘保平教学目标【知识与技能】通过实验测定，使学生理解质量守恒定律的原因。通过学生参与实验设计和交互式电子白板的应用，激发学生学习化学的兴趣和热情。【过程与方法】初步培养学生应用实验方法来定量研究问题和分析问题的能力。【情感态度和价值观】培养学生由感性到理性，由个别到一般的认识方法。教学重、难点对质量守恒定律涵义的理解和运用。教学方法实验探究，讲练结合。实验准备学生分组实验：1、【仪器】托盘天平、小烧杯、镊子、砂纸等。【药品】铁钉、CuSO4溶液等。2、【仪器】托盘天平、滴瓶等。【药品】氢氧化钠溶液、CuSO4溶液等。3、【

2、仪器】托盘天平、小烧杯、吸管等。【药品】澄清的石灰水等。4、【仪器】托盘天平、小烧杯、镊子等。【药品】碎鸡蛋壳、稀盐酸等。教师演示实验：【仪器】托盘天平、锥形瓶、玻璃管、酒精灯、气球等。【药品】白磷、细沙、火柴、药匙、石棉网等。教学过程【白板展示】【历史再现】1744年，拉瓦锡用精确的定量实验研究了氧化汞的分解和合成反应中各物质质量间的变化关系。他将45.0份质量的氧化汞加热分解，恰好得到了41.5份质量的汞和3.5份质量的氧气，反应前后各物质的质量总和没有改变。难道这是巧合吗？这节课，我们共同揭开这个谜团。【复习过渡】请写出白磷燃烧和电解水的文字表达式。【

3、白板展示】【问题质疑】文字表达式能告诉我们哪些涵义？反应物的质量和生成物的质量之间存在什么关系吗？【演示实验】白磷燃烧前后质量测定。【白板展示】设计实验方案：在底部铺有细沙的锥形瓶中，放入一小堆干燥的白磷。在锥形瓶口的橡胶塞上安装一根玻璃管，在其上端系牢一个小气球（为什么要这样做？）并使玻璃管下端能与白磷接触。将组装好的锥形瓶玻璃管放在托盘天平上用砝码平衡，记录所称的质量M1。然后，取下锥形瓶，放到酒精灯上垫加石棉网加热，引燃白磷（这样改进有何好处？）。待锥形瓶冷却（为什么？）后，重新放到托盘天平上，记录所称质量M2。【实验现象】请同学描述观察到的实验现象。

4、注意：白磷着火点低易自燃，且有剧毒，实验中要用镊子夹取，切不可用手直接取用。实验探究：观察并记录实验现象。实验方案方案一方案二实验现象文字表达式反应前总质量反应后总质量分析结论：【利用拉幕———展示表格内容】【白板展示】利用氢原子、氧原子的组合和拆分，通过页面回放，演示化学反应过程，导出原子的“三不变”。【反思评价】1.方案一中，锥形瓶底部的细沙在何作用？为什么在玻璃管一端系一个小气球？如果不系，会有什么后果？2.什么是质量守恒定律？参加的各物质的，等于反应后生成的各物质的。3.冰融化后，得到水的质量与原来冰的质量相等，这个变化是否符合质量守恒定律？为什么？

5、提出问题：质量守恒定律是否对任何化学变化都适用呢？猜想：。得出结论：进行实验验证质量守恒定律需在体系中进行。阅读&思考1.物质在发生化学反应前后，各物质的质量总和相等，是因为，所以各物质的质量总和相等。2.在化学反应前后哪些量肯定没有变化，哪些量一定发生变化，哪些量可能发生变化？归纳小结：质量守恒定律1．内容：参加的各物质的，等于反应后生成的各物质的。2．解释：从宏观和微观两个角度理解质量守恒定律，化学反应前后有“五个不改变，两个一定变，一个可能变”：反应物和生成物的不变宏观元素的不变五个不改变原子的不变微观原子的不变原子的不变宏观：物质的变二个一定变微观：

6、分子的变一个可能变:可能改变。质量守恒定律本质原因注意:①反应物的总质量是指参加反应的；②质量守恒定律的前提是化学反应。③所有化学反应均遵守质量守恒定律，若有形式上不遵守质量守恒的情况，一定是有某些物质被遗漏或逸散到空气中。【实验小结】化学反应前后，质量相等。【白板展示】【实验推理】反应前：M锥形瓶+M细沙+M白磷+M瓶内氧气+M瓶内其它气体+M玻璃管+M气球=反应后：M锥形瓶+M细沙+M剩余白磷+M五氧化二磷+M瓶内其它气体+M玻璃管+M气球【实验结论】反应物总质量=生成物总质量。【白板展示】【提出问题】【白板展示】化学反应中，“反应物的总质量等于生成物的

7、总质量”的结论是否具有普遍意义呢？【白板展示】【实验探究】分组实验：巡回检查、指导，发现问题，及时校正。1）铁和硫酸铜溶液反应前后质量测定：1、将几根铁钉与烧杯中的硫酸铜溶液一起放在托盘天平上，共同称量。2、将铁钉放入硫酸铜溶液中（砝码不用取下），静置1-2分钟，观察天平是否平衡。2）氢氧化钠和硫酸铜反应前后质量测定：1、将盛有少量硫酸铜溶液并带有胶头滴管（事先装入少量氢氧化钠溶液）的锥形瓶放在托盘天平上称量。2、挤压胶头滴管，观察天平是否平衡。3）稀盐酸和碳酸钠反应前后质量测定：1、将盛有碳酸钠的小烧杯和盛有稀盐酸的试管（放在小烧杯里）放在托盘天平上，使其

8、平衡。2、使盛有稀盐酸的试管倾斜，使稀盐酸与碳酸钠混