化学人教版九年级上册《碳及其碳的化合物》教学设计

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1、教师活动学生活动设计意图引入：工业炼铁的视频，说出其中含有的含碳元素的纯净物C、CO、CO2、CaCO3用生产情境引入，贴近生活【学习目标】1.能正确书写常见的含碳物质的化学式。2.学会区分单质、化合物、有机物、无机物，感知物质的多样性，树立分类的思想。3.学会从微观的角度分析碳单质的物理性质存在差异的原因，碳的氧化物的化学性质不同的原因，并能用语言准确的表达，体现结构决定性质的思想。4.通过对碳及其化合物之间的相互转化的分析，回忆含碳物质的常见性质，能解决与碳有关的物质的推断问题。集体读一次明确目标，做到心中有数【活

2、动一】回忆学过的含碳物质有哪些，并书写其纯净物的化学式CO2、C、CaCO3CO、CH4、NaHCO3、C2H5OH、C6H12O6、H2CO3、Na2CO3巩固学生对化学式的记忆和书写含碳的物质是多种多样的，如何使研究多类的物质更加条理？从元素组成的角度讲物质进行分类学生独立完成学案上【活动一】2，同时思考学案上的问题结构不同，物质的种类也不同。含碳的化合物之间是如何转化的呢？【活动二】以二氧化碳为中心，构建碳及其化合物之间的网络关系图，并写出所涉及的化学方程式及基本反应类型10分钟的时间，学生独立先完成，再小组讨论

3、，共同纠正答案展示学生的成果按分类思想构建分类思想：氧化物、酸、盐、氧化物【生活应用】我有一个温馨的家。前几天家里买了几盆花。花长得很茂盛，它发生了哪些变化____________________________________（用化学方程式表示）。学生独立思考完成，与生活实际联系学以致用，取之于生活，用之于生活爸爸给家里换了一台节能天然气热水器，天然气的主要成分甲烷燃烧的化学方程式为____________________________，该反应将化学能转化为______能。我在学习做菜，买了紫甘蓝，榨汁，滴入酒精浸

4、泡，形成指示剂。向其中加入白醋，指示剂变红，利用的原理是____________;如把二氧化碳通入指示剂，会变成_____色，利用的原理_____________（用化学方程式表示）。我爱化学，化学使我们的生活变得绚丽多彩！学习了本节课，大家的掌握情况如何？我们来检测一下3-5分钟完成学案上的达标检测