乘法分配律华贞

《乘法分配律华贞》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《乘法分配律》说课稿泰安市岱岳区马庄镇临汶完全小学公华贞一、说教材《乘法分配律》这节课是九年义务教育六年制小学课本第八册数学第二单元P64－65页的内容，是在学生已经掌握了乘法的意义并且对乘法交换律、结合律，有了一定的认识的基础上进行教学的，本节课力求突出以学生发展为本的教育思想，所以整个教学过程要求以学生自主学习、自主探索为主，通过学生的观察、归纳、运用等数学学习形式，让学生去感受数学问题的探索性和挑战性，让学生在认识的过程中熟练地应用乘法分配律进行简便计算，达到灵活运用的目的与效果。二、教学重点、难点

2、的确定本课的重点：引导学生发现乘法分配律及理解含义；本节课的难点：理解掌握乘法分配律。三、学情分析学生已经学习掌握了乘法交换律、结合律，并能够初步应用这些定律进行一些简便计算的基础上接着学习“乘法分配律”不会觉得太难，但是学生的概括、归纳能力还是一个薄弱的环节。四、说教学目标根据《大纲》要求，教学内容和学情，本节课我制定如下教学目标。（一）知识目标：学会解答相遇问题，在解答实际问题的过程中理解乘法分配律。（二）智能目标：借助已有经验和具体运算，初步学会用猜想、验证、比较、归纳等数学方法学习知识。（三）情感

3、目标：使学生欣赏到数学运算简洁美，体验“乘法分配律”的价值所在，从而提高学习数学的兴趣和学习数学的主动性。五、说教法与学法（一）教学方法在设计求平均数的教学时，利用问题情境，以解决问题为线索，让学生在独立思考、合作探究的过程中，充分发挥学生的自主性、能动性，把课堂还给学生，让学生多思、多说、多练，使学生由被动的学习转为积极主动参与的学习。（二）学法指导本节课以学生自主学习、自主探索为主，通过学生的自学、运用等学习形式，让学生去感受数学问题的探索性和挑战性。通过学生多思、多说、多练，积极参与教学的整个过程。

4、（三）教学准备多媒体课件六、说教学程序（共分四个环节）本着“将课堂还给学生，让课堂焕发生命的活力”“努力营造学生在教学活动中自主学习的时间和空间”从这种设计理念出发，为了更好的达到教学目标，突出重点，增强教学效果，学生计能力得到真正发展，我对本节课设计如下四个环节：一、创设情境，激趣引入。师：你了解我国高速公路的一些情况吗？山东境内有哪几条主要的高速公路？你知道济青高速公路的情况吗？学生在小组内交流课前收集的有关资料，师简要介绍我国及山东省高速公路发展情况。（板书课题）出示情境图，引导学生观察。你从图中得

5、到了哪些信息？根据图中的信息你能提出什么数学问题？（引导学生提出有关乘法的问题）学生交流，师适当板书：济青高速公路全长约多少千米？紧接着进入第二环节：二、合作探索，发现规律本环节意在引导学生通过已有经验和具体运算，在观察、猜想、比较、归纳、验证、与交流的数学活动中，理解乘法分配律。具体可分四步进行：1、解决问题师：：“济青高速公路全长约多少千米？”这个问题怎么解决？学生先独立思考，小组探究，全班交流：求济青高速公路全长就是求两辆车两小时行驶的路程和。师根据学生的交流，进一步借助课件或画出线段图，表示出解决

6、这个问题的两种思路。学生独立列式计算，集体交流后，师适当板书。一种思路是先求每辆车分别行驶的路程，再求公路的全长。110×2+90×2=400（千米）。一种是先求两辆车1小时行驶的路程和，再求2小时行驶的路程和。（110+90）×2=400（千米）2、观察猜想师：观察、比较上面两个算式，你有什么发现？学生思考交流，师引导学生重点从计算结果、算式的结构和计算方法上进行比较。师：根据前面所学的定律，结合刚才的发现，你有什么想法？学生交流，提出猜想。（110＋90）×2和110×2＋90×2可能相等。3、验证猜

7、想：你们能想办法验证自己的猜想吗？学生小组合作，举例验证，并进行记录，全班汇报交流。师：你们真了不起！刚才你们发现的规律：两个数的和与一个数相乘，可以把这两个加数分别与这个数相乘，再把积相加，这个规律叫做乘法分配律。学生仿照（110＋90）×2和110×2＋90×2写算式。验证揭示了这些例子共同特点，就是两个数的和乘一个数等于和里的每一个加数……在举例验证的过程中提示学生可以使用计算器。4、用字母表示规律，你能用字母把它表示出来吗？学生尝试表示，师板书。再次凸现乘法分配律的含义：（a+b）·c=a·c＋b

8、·c。三、巩固练习1、自主练习第一题，学生独立完成，订正时，指生交流是怎么链接的，为什么这样链接？2、第二题，学生独立完成，交流时说说这样填写的理由。3、第三题，学生独立判断对错，在小组内交流结果，说说错的原因并将错误的算式进行纠正。四、总结评价师：这节课上你有什么收获？你能评价一下你和小组同学的表现吗？板书设计：济青高速公路方法一110×2+90×2=400方法二（110+90）×2=400乘法分配律：（a+b）.c=a.c