再见了,亲人教案[1].(表格教案)

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1、《再见了，亲人》教学设计营城子中心小学鲍洪薇课题14、再见了，亲人教学内容：理解课文第一自然段教   学目   标　　1．学会本课12个生字，认识4个生字。能正确读写下列词语：暂时、打糕、情谊、混进、争吵、大嫂、捣米谣、雪中送炭。2．通过读课文，初步感悟文章所要表达的情感，能说出朝鲜人民为志愿军做了哪些事，志愿军为朝鲜人民做了哪些事。学习课文中第一自然段。3、体会大娘对自愿军战士的深愿情意教   学重难点　重点：读懂全文，理清文章的结构。难点：感受文章要表达的思想感情。课前准备 搜集资料课件教学环节教学内容师生活动一激趣导入二、初读感知三：细读感悟交流资料揭示课题从亲人入手。检

2、查预习，纠正字音，字形交流问题抓住关键词理解朗读课文1、导入：关于抗美援朝战争你知道多少呢？互相交流2、今天老师也给同学带来一个具有历史意义的图片，你能用一两句话概括这幅图的图意吗？3、导入，这是1958最后一批自愿军离开朝鲜时，在车站与朝鲜人民告别的情景，人们挥着手，含着泪，深情地呼唤着——再见了，亲人。4、理解课题什么是亲人，文中的亲人指的是谁？1：自读课文思考：课文围绕亲人写了哪些事情。2：检查预习笔顺：噩字音：谊耗3：交流并板书：大娘小金花大嫂1：默读课文第一自然段思考：从哪感受到大娘和自愿军是“亲人”？画出相关语句，抓重点词体会？2：交流汇报出示句子A是您带着全村妇女

3、，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上来给我们吃。这真是雪中送炭啊！（1）雪中送炭是什么意思？（2）哪里写出了“雪中送炭”的困难的危险？在（战士们空着肚子与敌人拼了三天三夜的危急关头）（3）大娘她们仅仅是为了志愿军送来打糕吗？还送来了——送来了——……(给战士们送来了支持和帮助。表达朝鲜人民对志愿军的爱和志愿军对朝鲜人民的感激。)（4）朗读四、总结拓展五、巩固练习出示句子B：我们还记得，我们和一个伤员在您家里休养，……您为我失去了唯一和亲人。出示开头一段句子C大娘，停下您送别的脚步……小结写作方法和学习方法用手势表示还从哪能看出大娘像亲人一样对待志愿军战士？读句子体会。理解

4、：唯一，从这个词体会到什么？（爱志愿军，胜过受自己的亲人）一“背”一“丢”体现了大娘在危急关头先想到的是志愿军的安全过渡：是的！八年来，您为我们花了多少心血，给了我们多少慈母般的温暖！想象一下，大娘还会为志愿军做什么事：还会做还会做……点拔：是啊！大娘做的事还很多很多，这一切，怎能不让我们感动和敬佩呢？齐读：八年来，您为我们花了多少心血，给了我们多少慈母般的温暖！素不相识的大娘虽不是我们的母亲，但却胜似母亲。在这离别时刻，我们志愿军动情地说：齐读：您说这比山还高比海还深的情谊，我们怎能忘怀？同学们，大娘让我们难忘，是因为他把自愿军当成了自己的亲人，让我们再读一读那告别的场面。（

5、1）把第一句改成陈述句。（2）从这一段话又感受到了什么？（作者以恳求语气劝慰把志愿军对朝鲜老妈妈的深深敬意和难以割舍离别之情抒发出来。）（3）朗读（假如你就是自愿军战士，把心底话说出来吧？）1：小结写作方法：课文学到这，我们知道了作者重点写了几件事？除了写两件事外，这一段还道出自愿军对朝鲜人民的感激之情。这种写法叫叙事和抒情结合2：学到这我还有一点疑问，题目提到的亲人，就是说朝鲜人民是志愿军的亲人吗？为什么？互相交流。小结：对！文中亲人是相互，是我们的志愿军战士和朝鲜人民鲜血和生命凝成的，3总结学习方法带问题读、划重点句、想象体会、感情朗读4：下节课我们就这种方法学习二、三段。

6、1：选正确读音画“----”友谊（①yì②yí）噩耗（①háo②hào）大嫂（①sǎo②shǎo）六、作业七、板书在本上写反馈不同的词读课文。听写字词再见了，亲人2、扩词：谣()()()耗()()()3、阅读短文：是您带着全村的妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地来给我们吃。这真是雪中送炭啊！⒈）“雪中送炭”的意思是（）造句（）⒉）用“---”画出动作词，从动作词可以看出()⒊）这句话表达了()4、检测：根据课文内容填空.1）这篇课文记叙了________________告别时的感人情景，充分表达。课文重点选择了志愿军和______、______、________告别时

7、的情景来写的。2）课文中写了志愿军与朝鲜大娘告别时，主要追述了两件事：一件是另一件____________。送打糕大娘：救伤员比山还高比海还深小金花救侦察员难以忘怀大嫂挖野菜叙事抒情课后心得