20140410如何确定活动主题

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1、柏杨树街小学校品德教学技能培训参加人员：全体品德教师坝陵桥小学周思颖如何确定课后延伸活动主题一、概念的界定1、课后延伸品德课程教学的课后延伸，是指偱着课的教育主题深化的脉络，继续向课外时空延伸，让课程追随学生的生活，使品德教育贯穿于学生课内课外所有的生活领域中。关键词：紧扣教材内容（浙教版），课堂延伸的广度、深度、高度2、活动活动是指由共同目的联合起来并完成一定社会职能的动作的总和。目的性参与性《课标》活动性本课程的呈现形态主要是儿童直接参与的主题活动、游戏和其他实践活动。课程目标主要通过教师指导下的各种教学活动来实现。活动是教和学共同的中介。

2、教师的主要作用是指导儿童的活动，而非单纯地只讲教科书；儿童更多地是通过实际参与活动，动手动脑，而非仅仅依靠听讲来学习。3、系列活动相关的几个连续性的活动,围绕一个重点主题,叫做系列活动。二、课后延伸活动主题设计须遵循的原则1、源于生活、立足体验的原则关键词：近贴近生活亲亲历体验2、价值性、可行性原则关键词：小（小处着手，深度挖掘）实（服务现实）3、尊重学生自主性的原则关键词：兴趣自主4、利用社会资源的原则关键词：开发利用三、活动主题的确立采用的形式（1）教材提供的内容来确定活动主题教材小标题:小调查展示台游戏场活动角实践园二下第一单元寻访大师的

3、童年二下《我帮你，你帮我》系列一为同伴写优点卡系列三我这样做五下第三单元富国强民之路活动：编一份图文并茂的小报制作新中国人物史册五年级下册：《你中有我，我中有你》系列一：了解我身边的品牌表格型系列二：辩论外国产品大量涌入中国利大于弊还是弊大于利？文字型系列三：我国民族品牌的发展状况系列四：记录关注与“全球化”一词相关新闻文字型系列五：设计世界通用的货币图画型（2）问卷调查收集活动主题。教师通过设计开放性调查问卷，让学生自由填写，引导学生提出自己最感兴趣的、最想研究的问题。这样做容易调动学生的积极性，学生的选择空间较大。但是，学生提出的问题很多，

4、涉及的面也很广，有的互相交叉或包容，有些问题提得太大或缺乏现实意义，这时，教师就应该引导大家共同讨论，对问题进行归纳整理，确定活动主题。（3）通过阅读书籍，观看新闻节目，发现有价值的主题。每天观看新闻，从中了解全球化的时事并进行记录。《你中有我，我中有你》（4）关注学生的生活提出活动主题。平时，教师要引导学生关注自己的思想行为变化，并通过课后延伸活动，培养学生良好的行为习惯和个性心理品质。《诚信真可贵》（5）、通过综合、延伸、重组学科知识，设计主题四、课后延伸活动呈现形式：资料搜集、专题调查  、现场调查 、操作性、实践性活动、参观访问、欣赏 

5、、练习、讲故事 、角色体验、课外阅读、社会宣传、自我反思、小课题研究等，延伸的形式可不拘一格。五、开展系列活动建议一年级下册第二单元我在班级中系列一优点卡送给同学系列二我们班的分享日系列三我这样做记录每天帮助同学，共同分享的事学会相处系列四合作完成剪贴画一年级下册《兴趣与坚持》系列一：搜集小故事，名人兴趣与坚持系列二：名人兴趣与坚持开展故事会系列三：记住至少一条有关坚持的格言系列四：拟定自己的坚持计划并实施，写感受二年级下册第二单元班级的荣誉系列一：人人争当班级小明星系列二：寻找并采访班级小明星系列三：夸夸班级小明星系列四：制作“班级小明星”的

6、小报三年级生我养我的地方话说太原每日的新闻播报系列一画家乡山西轮廓太原轮廓系列二家乡知多少知识竞答系列三家乡特产家乡名人系列四我来当个小导游四年级下册这是我们的社区系列一：我所在的社区照片配文字介绍系列二：制作社区爱护公共设施警示牌图片型系列三：我为社区做什么表格型四下好大一个家系列一：唱一首民族歌，跳一支民族舞，了解一个民族乐器视频照片系列二：讲述一个民族节日系列三：画出一种民族服饰系列四：了解民族习俗与礼仪系列五：寻找“民族之星”了解各民族人民对祖国的贡献六年级下册我们只有一个地球系列一：水资源小调查系列二：我的节水计划系列三：我的节水记录