中文2刘雨晴习作36号

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1、借景抒情习作四指导一教学目标：1引导学生仔细观察自然景色，抓住主要景物的主要特点进行描述。2指导学生学会动静结合、比喻、拟人等表现手法来增加语言的表达效果。二教学重难点：学会观察景色，能抓住主要景物的主要特点，运用多种表现手法进行生动形象的描写。三教学方法：例文示范，练习指导。四教学课时：2课时五教学流程：1复习导入：同学们我们已经学习了第二单元，这单元主要是写景的文章。《北大荒的秋天》主要介绍了（秋天的北大荒景色迷人、物产丰富。表达作者对北大荒的热爱之情。）、《西湖》主要描绘了（西湖的秀丽风光，饱含了作者对西湖风光的喜

2、爱与赞美）、《拉萨的天空》主要描写了（拉萨天空的湛蓝、透亮,表达了作者对拉萨的喜爱之情。）选取作者的都是最平凡的景物。但作者却能将这些平凡的景物写的生动形象富有韵味，除了作者恰当的写景手法，更重要的作者能将自己的情感融入到景物之中，融情于景。今天我们一起来学习借景抒情。2回顾课文：一起填一填描写天空的句子：天空（一碧如洗），只有在傍晚，西边的天上才会有(几缕流云)。这些(流云)在落日的映照下，转眼间变成(一道银灰)、(一道橘黄)、(一道血红)、(一道绛紫)，就象是(美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎)。拉萨是有名的“日

3、光城”。那里的天空总是那么（湛蓝、透亮），好像(用清水洗过的蓝宝石一样。)有人说(“掬一捧蓝天可以洗脸”)，这话真是太妙了。有(贴着山顶的白云)映衬，湛蓝的天空显得越发(纯净)；有(拉萨河畔草地)的对照，湛蓝的天空显得更加(明洁)。一年四季中，不管是隆冬还是盛夏，布达拉宫的上空总是(蓝晶晶的)。　　在藏语中，拉萨是圣地的意思，那么，这湛蓝的天就是(圣地的窗帘了)。描写山水的句子：小河（清澈见底），（如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。）一群小鱼顶着水游过来，（明镜一样的水面）顿时漾起了一道道波纹。　站在(柳丝轻

4、拂)的西湖边放眼（远眺），只见湖的南北西三面是(层层叠叠)、(连绵起伏)的山峦，一山(绿)，一山(青)，一山(浓)，一山(淡)，真像(一幅优美的山水画)。平静的湖面，(犹如一面硕大的银镜)。一群群白鸥掠过湖面，在阳光下一闪一闪的，好看极了。十里明湖中，葱绿的孤山显得格外(秀美典雅)。孤山东边的白堤和西南的苏堤，就像(两条绿色的绸带，轻柔地飘浮在碧水之上)。描写花草树木的句子：　原野(热闹非凡)。成片的大豆摇动着豆荚，(发出了哗啦啦的笑声)；挺拔的高粱扬起(黑红黑红的脸庞)，象是在(乐呵呵地演唱)。山坡上，大路边，村子口，

5、榛树叶子全都红了，(红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了)。　围绕着西湖的是(一圈树木织成的绿色镶边)3回顾反思：作者描写景物的目的是什么？你是怎么看出来的？预设：作者描写景物的目的是为了表达自己对北大荒、西湖、拉萨的天空的热爱之情。作者把景物描写的越美越灵动越能表现出作者对他的喜爱，如原野热闹非凡。。。表现出作者对北大荒的秋天的丰收的喜爱。4回顾比较：这两句话在表达作者情感有什么不同？分别有什么特点？A有人说“掬一捧蓝天可以洗脸”，这话真是太妙了。B原野热闹非凡。成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声；挺拔的高粱

6、扬起黑红黑红的脸庞，象是在乐呵呵地演唱。预设：a是作者直接夸奖拉萨天空的湛蓝纯净—直接抒情，b则是通过景物的描写向人们传递作者对丰收的喜悦—间接抒情。5练一练：创设情境久旱逢甘霖运用两种抒情方式表达人们的喜悦之情。一场大雨来了，（人们沸腾了，像我们这样的小孩冲进了雨里，蹦着，跳着，痛痛快快的洗了个澡，植物们也像我们一样正在庆贺着。这真是一场及时雨啊！）。一场大雨来了，（植物们都被唤醒了，不再是恹恹的样子。你瞧！小草们正舒展着腰，树叶正随雨而舞。大田里的玉米苗咕咚咕咚在喝着，仿佛在说：“真痛快！”）第二课时6习作指导：写什

7、么呢？一组写景的段落。完成以下练习。街上的柳树，像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采的低垂着。马路上一个水点也没有，干巴巴的发着些白光。便道上尘土飞起多高，与天上的灰气联接起来，结成一片恶毒的灰沙阵，烫着行人的脸。处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个的老城像烧透的砖窑，使人喘不出气。狗爬在地上吐出红舌头，骡马的鼻孔张得特别的大，小贩们不敢吆喝，柏油路化开，甚至于铺户门前的铜牌也好像要被晒化。写什么？柳树写它什么？叶子重点词是什么？打着卷懒得动无精打采初夏，石榴花渐渐开放了，绿叶衬红花，美丽极了

8、。远望，它像一片烘烘燃烧的烈火，又像黄昏升起的红艳艳的晚霞。写什么？石榴花写它什么？红重点词是什么？烘烘燃烧的烈红艳艳的晚霞找素材—春天来了，你都看到了什么？你触摸到了什么？你嗅到了什么？预设：小草梨花桃花小燕子迎春花柳树春天选素材—你最想告诉别人什么呢？像上述这样画出来。预设：小草柳树桃花春天抓特点—为什么想写它们