一语21.古诗两首 范智珍

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1、集体备课教案内容21.古诗两首主备人范智珍备课时间上课时间复备栏教学目标：1、能正确、流利、有感情地明透、背桶课文。2、学会本课9个生字，认识2个多音字；体会诗句中词语的意思。3、通过朗读古诗体会粮食的来之不易和作者对农民的同情。教学重、难点：1、有感情地朗读、背诵课文．2．能正确、美观地书写生字。3、指导学生观素描图，展开想象，体会诗歌的思想内容。教法设计：情感触动，情境教学法，读中感悟，想象农民在烈日下挥汗锄禾的劳动场面。学法设计：观察法，交流讨论法。教学准备：投影仪、录音机、磁带。教学时间：两课时第一课时教学目标：指导学生借助

2、拼音读准字音，读顺句子，认识本文生字词。教学过程：一、课前说说小朋友，我们吃的白花花的大米是从哪儿来的？二、学习古诗《锄禾》1、出示古诗图文：看图读诗，读准字音．读通诗句。2、解题：唐代诗人李绅写的。锄：锄头，这里表示动作。禾：禾苗。“锄未’是什么意思呢？3、讲读诗句第1句。（l）自读。看图：图上画了什么？（2）看图理解；“日当午”：太阳当头照的意思。“汗”；汗水。“汗滴禾下土”汗水滴到禾苗下的泥土里去了。（3）这幅图以及第一句诗说明了什么？应该怎样朗读呢？（4）小结：古诗1、2两行写了农民顶着烈日在内田间辛勤劳动的情景，这是诗人所

3、看到的。4、讲读第2句。“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”。（1）自己边读边想；这句诗告诉我们什么？（2）指名说一说。（3）指导朗读。（4）小结：这两行告诉我们粮食来得不容易，这是诗人所想到的。三、巩固诗意，练习背诵1、用自己的话说说诗意。2．轻声地和老师一起说。3、指名说。4．背诵表演古诗．5．这首《锄禾》告诉我们什么呢？你读了之后有什么感想？四、指导写字1．“禾”独体字，与“木”比较，书写时笔画舒展，字居田字格正中。“午”独体字，与”干”、“牛”相比较．“粒”左窄右宽。“辛”、“苦”：这两个字都有一长横，要写得稳而长。2、师范写‘禾、粒

4、、辛、苦”3、生描红、临写。师巡视指导。五、课堂小结，评价活动。六、作业设计：1、背诵课文，临写生字。2、讲讲这首诗的意思。第二课时教学目标：1、正确、流利，有感情地朗读课文，背诵课文。2、理解诗意，能用自己的话说说诗意，识记本课生字词。教学过程：一、课前说说：我们吃的粮食来之不易，平时要怎么样做？二、指导看图问：这幅图上画了谁在干什么？三、讲读诗句1、“春种一粒粟，秋收万颗子。”．粟：小米。泛指谷拉．子：这里读第三声，也指谷粒．2、体会“春——秋”、“种——收”、“一粒粟——万颗子”的对比，感受农民一年到头的辛劳和取得丰收的不易．

5、（指导朗读）3、联系词句，学会扩展成语，积累成语．春生夏长、秋收冬藏、精耕细作、千仓万箱4、可是面对一片丰收，农民为什么会出像诗句中的悲惨象呢？同桌互相交流。指名发言，师生评议。5、学习“四海无闲田，农夫犹饿死。”四海：普天下，全中国。无闲田：没有丢弃不种的田地。犹饿死：还是饿死了。理解第三、四行诗句。（1）提示：闲：空闲。闲田：闲着的田，不种庄稼的田。（2）小结诗句的意思：全国各地没有荒着的田地，但是还有农民要饿死。（3）诗人没有明说为什么，小朋友们能说说这是为什么吗？指名学生试说。师小结：《悯农》写了诗人对农民的同情。6、指导朗

6、读．体会“无闲田”与‘犹饿死”的强烈对比，让学生感受遍地丰收景象与农民怕死荒野这两幅图，在心中激起“为什么”的疑问。7、此时此刻，你们想说什么？想问什么？学生自由说。8、小结：农民在黑暗的社会里受到剥削阶级的残酷剥削，过着悲惨的生活。三．巩固诗意，指导背诵指名学生试说诗句意思。指导背诵。学生试背。四、指导写字1、收：左窄右宽．夫：注意撇捺的舒展与平稳。闲：“门字框”要写得舒展些．2、师范写，生描红，仿写。作业设计：1、辨字组词。禾（）午（）夫（）木（）牛（）天（）2、回家和父母谈心，了解一下父母是怎么样工作的，辛苦在上面地方。板书设

7、计：悯农春一粒秋万颗饿死教学反思：