课题整理和复习除数是两位数的除法

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1、课题整理和复习除数是两位数的除法教学过程设计一/**- 师：在除法的计算中有简单的，有难的，我们都是用什么方法来算的呢？   说一说口算的方法是什么？ 二、典型例题 沟通联系 1复习除法口算直接说结果。（差生）（中等生）（全班）720÷80=  480÷60=  360÷90=240÷30=420÷70= 900÷30=  180÷20= 560÷80= 250÷50=  450÷90= 630÷70= 4000÷80= 说一说口算的方法是什么？教师小结：口算整十数除商是一位数的口算，可从除法意义上想得数，也可用乘法去想，算后要验算一下，验算时可

2、以用乘法来验算。2估算 368÷60≈  422÷80≈   720÷89≈    722÷90≈  350÷68≈   578÷60≈507÷80≈   289÷50≈   455÷70≈ 说一说估算的方法是什么？ 教师小结：1、我发现同学们估算时很快，那是因为我们把大的这个数看成了整十数整百数来算，它也是口算的一种。两位数除法的估算，2、一般是把两位数看作与它比较接近的整十数，再口算出结果。3）直接写出得数   72÷9=      36÷3=      80÷4=            720÷90=    360÷30=      800

3、÷40=       7200÷900   3600÷300   8000÷400=     根据什么算出结果的？ 教师小结商的变化规律：在除法里，被除数、除数同时扩大（或缩小）相同的倍数，商不变。2、复习笔算（，再计算）组织学生笔算，先估计商是几位数说一说试商的方法和笔算的方法是什么？“四舍五入”法试商的方法，（1）816÷51=      665÷25=         212÷24=    672÷18=      584÷48=       235÷23= 师：“请同学父观察一下，刚才做过的这几题，除数个位上的数分别是几？应该怎样试商？”

4、根据学生的回答，概括说明：试商时我们用“四舍五入”法求除数的近似数，把除数看作整十数来进行试商。你是把除数看成什么试商的？“初商”以后需不需要“调商”，为什么？你是把几调成几？”，全班交流订正。教师小结从被除数的高位除起，先看被除数的前两位；如果前两位比除数小，就要看前三位；除到被除数的哪一位，商就写在那一位的上面；余数必须比除数小。 三、数量关系 师：复习完了笔算除法之后，我们再来看看下面这道解决问题。例一：        小明从家步行到学校510米用了17分钟，平均每分钟走几米？  师：说出这道题的数量关系。 例二：       足球每个75

5、元，300元可以买几个？ 总数÷份数=每份数，迁移至：总价÷数量=单价）师：说出这道题的数量关系。 例三：     光明小学栽了684棵杨树，还栽了76棵松树，栽的杨树是松树的多少倍？四、小结质疑 师：刚才同学们表现得真不错，谁再来说说刚才我们都复习了哪些内容。笔算时要注意什么？哪些地方是最容易错的，你想提醒同学们注意哪些地方？教师谈话：要想算84里面有几个21，试商的话既要看十位，又要看个位。这道题中84、21都比较小，同学们一眼就看出商4。如果被除数、除数比较大，不能一眼看出该商几，该怎么办呢？我们来想一想，除数是整十数来试商，是不是会比较方

6、便些。下面咱们就用84÷21来试一下。3、共同经历试商过程。请学生说说应把21看作几十来试商。之后，试除……在这个过程中，要让学生知道：用20试除得到的商4称为“初商”。“初商”是否合适，必须进行检验。怎样进行检验呢？（余数要比除数小。）  教学重点：除数是两位数除法的试商方法，商不变的性质。同学们，今天我们学习了除数不是整十数的两位数的除法，请同学们跟你的同桌说一说：怎样试商，怎样检验“初商“是否合适？怎样“调商”？教学难点：能够正确的笔算除数是两位数的除法。