中学语文教学常规的综合检查调研报告

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1、中学语文教学常规的综合检查调研报告　2015年9月16——24日，我随中学组深入全县12所中学，进行了教学常规的综合检查调研，通过听取校长汇报、听课、与教师座谈、查阅资料、实地观看等形式，对各中学这一学期的教学教研、综合活动开展情况、素质评价手册的完成情况、教师情况等进行了考察与评估，具体情况如下：基本情况：一、基本情况（一）任课教师年龄结构单位教师总数30岁以下占比31至40岁占比41至50岁占比51至60岁占比育才20525%1575%0000侯集镇20330%1050%735%00章化乡20525%1470

2、%15%00教师年龄及比601322%3965%813%00 （二）任课教师学历结构单位总数高中占比中师占比大专占比本科占比硕士育才2000000020100% 侯集镇200000210%1890% 章化乡200000210%1890% 教师学历及比60000047%5693%教师学历及比60000047%5693%（三）任课教师职称结构单位总数小二占比小高占比中二占比中一占比中高占比育才200015%420%945%315%侯集镇200015%15%1155%420%章化乡2015%00210%1260%00教

3、师职称及比6011.7%23.3%711.7%3253%711.7%学校现状：（一）教学评价这次调研活动，我总共听了24节课（一节地理课，23节语文课），调研中发现各中学重视教学管理，抓落实促质量；也发现一大批上进心强，业务水平高，专业素养好，又勤谨敬业的教师典型。他们的课堂教学主要具备以下特点：1.有比较厚实的知识积累和较强的教学能力，基本功扎实，能够熟练驾驭教材，掌控课堂能力强。2.备课认真，重视课堂结构，课堂设计较为规范、详密。3.课堂重点突出，思路井然，效率很高。4.相当一部分教师注重课堂上师生互动，注意

4、利用各种手段调动学生的学习积极性。5.注重练习。 保和二中杨丽老师对课堂教学的组织有激情，思路清晰，注重启发式教学，引导学生对文本进行深入探究。她关注学生的学习需要，善于抓住课堂上生成的学习资源，及时引导，以真诚的态度陪着学生走，张弛有度。学生一直处在乐学、好学兴奋状态，争先恐后回答老师提出的问题。她讲授《荷叶·母亲》一课时，对学生进行了美读训练，先引导学生读懂、读透，再从节奏、语调、重音等方面给予恰当的指导，使学生不仅掌握了朗诵的技巧，还进一步感受到了语言文字的魅力，也让听众得到一种享受。九街二中的胡芳芳是一位

5、年轻教师，她拥有教学新理念，能够平等、民主地对待学生，多用肯定、鼓励性语言称赞学生，课堂气氛融洽。她讲授的《王几何》一课，课堂容量大，学生参与度高，教学目标完成良好，课堂很充实。姜店二中的刘卫民老师基本功扎实，有较深的积累，在讲授《隆中对》一课时，以师生讲堂的方式进行教学，问题的设计能启发学生思维，能引起学生的探究兴趣，体现了“不愤不启，不悱不发”的教学思想。文峰一中的李建新老师的《再塑生命的人》一课，突出学生的主体作用，放手让学生自主获取知识，大胆发表自己的见解，给学生独立思考提供了时间的保证。听课过程中，还有

6、一些教师，他们出色的表现给我留下了深刻的印象，课下我都和他们一一作了交流，这里不再一一列举了。（二）社团活动中学生校园社团建设是校园文化建设的重要组成部分，组织和开展学生社团活动是学校全面实施素质教育的重要途径，也是适应新课程改革的一大举措。当前，社团已经成为同学们日常生活中不可缺少的一部分。校园是学生的殿堂，学生虽然是以学习为主，但是在精力允许、学有余力的前提下，适当的参加一些社团活动，的确受益很多。在调查的学校中，有的很重视综合实践活动，切实开展，正常设课。有些学校的活动安排丰富多彩，如保和二中，他们的文学社

7、团开展得很扎实，也很活跃，创办有自己的文学期刊，刊登学生的作品，激发学生的写作热情。同时学校还有的“舞蹈兴趣小组”、“古筝兴趣小组”、“棋类兴趣小组”、“书画社团活动”等；吴城二中作为少年宫活动基地，社团活动自然丰富，其中的剪纸一项独具特色；太尉二中的“篮球火篮球社团”、“创意手工社团”、“物理与科技制作”“‘舞阳风情’研究性学习”等；马村中心学校的“美术兴趣小组”、“器乐兴趣小组”等；莲花镇中学的开展的对联比赛、书法比赛、听写比赛等……这些活动各具特色，对提升学生的自信和学习兴趣，促进其个性的良好发展等，都将起

8、到非常重要的作用。（三）素质评价学生综合素质评价手册，各项内容，评价比较真实，大部分学校各项内容填写完整、规范，本数齐全，大多保管完好。班主任辛苦努力，家长、学生积极配合，完成情况较好。做得好的有：九街逸夫学校、章化二中、侯集二中、莲花镇中心学校、第二实验中学、马村中心校、太尉二中等。以上这些老师在“真情寄语”栏目中，给相应的学生有个性化评语，有鼓励性的话，他们把素质手册