本科课程教学质量评审指标

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1、第一军医大学精品课程评审指标（征求意见稿）第一军医大学一、精品课程评审指标说明1．本评审指标体系依据《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》（教高[2003]1号）文件精神制定而成。2．精品课程是指具有特色和一流教学水平的示范性课程。精品课程建设要体现现代教育思想，符合科学性、先进性和教育教学的普遍规律，具有鲜明特色，并能恰当运用现代教学技术、方法与手段，教学效果显著，具有示范性和辐射推广作用。3．本方案采取定量与定性评价相结合的方法。尽可能地使评价标准趋于定量化，以提高评价结果的可靠性与可比性。对部分不宜定量评价而又重要的指标，则采取定性描述、模糊判断的评价方

2、法。指标力求内涵明确，重点突出，利于操作。4．本方案适用于我校大部分课程。评估过程中，若因课程性质、特点不同等原因，某一指标无法评价时，该指标按合格记入。5．本方案二级指标的评估标准只给出了A级和C级，介于A级与C级之间为B级，达不到C级的为D级。6．综合评审得分计算：M=∑KiMi,，其中Ki为评分等级系数，A、B、C、D的系数分别为1.0、0.8、0.6、0.4，Mi是各二级指标的分值。7．带*号的指标为核心指标，精品课程各核心指标得分均应在C以上（不含C）。1二、评审指标和等级标准一级指标二级指标主要观测点等级标准分值评估等级评估结果内涵说明ACABCD教学队伍*1-1课程负责人与主讲

3、教师1-1-1教学水平与教师风范为人师表，治学严谨，从严执教，教书育人有良好的敬业精神，教学质量高，重视学生全面素质的培养，严格执行各项规章制度，连续三年无教学事故。能从严执教，教书育人有敬业精神，注意提高教学质量，注意学生素质培养，执行各项规章制度，当年无教学事故41-1-2学术水平近三年人均发表学术论文≥4篇近三年人均发表学术论文2篇41-2教学队伍结构及整体素质1-2-1教学队伍结构该课程教师中，高职教师所占比例≥50%该课程教师中，高职教师所占比例≥30%21．教师队伍指在编且具有教师专业技术职务的全部工作人员，包括教学、科研岗位上的教师。2．研究生学位指已取得硕士、博士学位者。40

4、岁以下具有研究生学历的教师所占比例≥50%40岁以下具有研究生学历的教师所占比例≥30%21-3教师教学改革与教学研究1-3-1教学研究及成果有鼓励教学研究的政策和措施，教师参加教学研究的人数≥60%，有校级及校级以上教改课题近3年人均教研论文数≥1篇有鼓励教学研究的政策和措施，教师参加教学研究的人数≥40%近3年人均教研论文数≥0.5篇4教学改革要反映学科最新知识和发展动向，联系实际，不断整合，除旧纳新教研或学术论文均以正式刊物发表为准，核心期刊发表1篇按1.5篇记。1-3-2教学改革有教学改革总体思路和科学合理的具体规划，坚持实施，教学内容改革具有先进性、科学性，课程体系整体优化，改革效

5、果好；有教学改革思路和规划，教学内容有所改革，课程体系结构合理，改革效果较好42一级指标二级指标主要观测点等级标准分值评估等级评估结果内涵说明ACABCD2、教学条件2-1教学大纲2-1-1教学大纲有经过革新的先进实用的教学大纲有比较实用的教学大纲2*2-2教材与教学参考资料2-2-1教材选用国家推荐的近三年出版的优秀教材或国外高水平原版教材或有高水平的自编教材，且能配套齐全，满足教学大纲及教学要求能选用近三年出版的新教材，基本能满足教学大纲和教学要求41．获奖教材指近两次优秀教材评选中获奖的教材。2．配套齐全指大纲要求的各教学环节中的教材，如教科书、习题集、实习指导、实验指导书等。2-2-

6、2参考资料有与本课程密切相关的、配套齐全的教学参考资料教学参考资料基本齐全22-3实践教学条件2-3-1教学设备及教具教学仪器设备、教具先进齐全，便于使用，管理规范，能满足教学需要。教学仪器设备、教具齐全，基本满足教学要求3教学教研场所是指教师办公条件，实验室等。实习实践基地要与本课程有关2-3-2教学场所有足够的、条件良好的教学教研场所；有必要的固定的实习实践基地教学教研场所及实习实践基地基本能满足课程教学需求32-4网络教学条件2-4-1网络资源、网络教学硬件和软件资源网络教学资源建设已经初具规模，并能经常保持更新；具备运行机制良好的硬件环境；选编、制作了系列软件资源。能满足本课程的教学

7、需要，在教学中确实发挥了作用。网络教学尚处于起步阶段，只有部分本课程的网络教学资源。63一级指标二级指标主要观测点等级标准分值评估等级评估结果内涵说明ACABCD3、教学内容*3-1课程内容3-1-1课程内容设计课程内容新颖，信息量大；及时把教改教研成果或学科最新发展成果引入教学；课程内容的基础性与先进性，经典与现代的关系处理得当本课程与相关课程内容关系处理得当。课程内容详实；基本反映当前学科发展状况。53-