中央电大专科学前儿童语言教育试题

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1、学前儿童语言教育试题一、填空题(每空1分，共20分)1．语言能力就是使用语言的人对语言内容内在规则的把握，语言运用能力则是指在一定的语境中对于语言具体运用的能力。2．语言是一种非常复杂的符号结构系统，按其构成成分来说，包括语音词汇、语法、三个方面。3．幼儿园教育的总目标和年龄阶段目标一般由专门机构制定，而幼儿语言教育的具体活动目标一般由教师自己制订。4．前语言交际能力的发展可分为三个阶段：产生交际倾向、学习“交际”规则、扩展交际功能。5．前儿童语言学习受到各种因素的影响，这些因素大致可以分为生理因素、心理因素、和社会因素6．独词句体现了词和事物的联系，特别是词指称整类事物的概括性。

2、双词句体现了造句的基本原理，就是选择需要的词，按照学会的格式把它们组合在——起。7．学前儿童语言教育的基本任务就是促进幼儿语言的发展，提高幼儿运用语言的能力。8．儿童语句产生的评定和分析通常采用两种方式：儿童说出的句子中包含的语词数量、句子中结构的完整性和复杂性9．由于儿童在早期阅读中往往要借助成人的帮助才能进行，亲子共读便成了早期阅读的主要方式。二、判断题(每小题1分，共20分)(X)1．语言就是人类的话语，是可以用来沟通的某种方式。(X)2．语言是一种非常复杂的符号结构系统，按其构成成分来说，包括音、形、义三个。(√)3．一个社会可以没有文字，但是不能没有语言。(X)4．咳嗽声

3、是人类发音器官发出的声音，也是语音。(X)5．轶事记录法和实况详录法对学前儿童语言教育而言是比较适宜的研究方法。(X)6．“幼儿口头语言和书面语言发展关键时间的调查”主要调查儿童的语言发展特征(√)7．幼儿园语言教育方法一般的方法有：示范模仿法、视听讲做结合法、游戏法、(√)8．语言发展最重要的生理基础是人类的神经系统特别是大脑的发展。(X)9．一般把从儿童出生到能够说出第一个具有真正意义的词之前的这一时期划为言语(X)10．双词句结构不完整，句子成分常常缺漏，表达的意思也不明确，所以不具备句(X)11．成人的语言观念对儿童的语言学习没有多大影响。(X)12．语言教育活动是幼儿自发

4、地观察、模仿学习语言的过程。(X)13．出生21天一5个月的婴儿，有大量“玩弄”声音的现象，此阶段为非自控音阶(√)14．在音乐活动中渗透语言教育，可以让儿童在学习歌曲后把歌词内容改编成故事，(X)15．语言角的主要作用是让幼儿阅读文学作品，让有兴趣的幼儿认读汉字或练习运(√)16．婴儿都很喜欢反复听同一故事，几乎百听不厌。(√)17．讲述的语言要求比谈话的语言要求高，并且建立在一般交谈的语言基础之上。(√)18．早期阅读活动主要是为学前儿童提供阅读图书的经验，包括早期识字经验和早。(X)19．在谈话活动中，教师要做示范，给幼儿一些提示，及时纠正幼儿说话时用词造(X)20．儿童文学

5、作品是指那些浅显的诗歌、小说、散文、剧本等。三、问答题1．影响学前儿童语言学习主要有哪些因素?答：(1)生理因素。生理因素包括三个方面：一是整套健全发音系统，包括肺、器官、喉头、声带、口腔、鼻腔等；二是大脑神经系统的健全，涉及到儿童接受信息、分析信息、传递信息的能力；三是感知觉系统的完善，包括视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉等。(2)心理因素。心理因素包括知识经验的积累、认知能力的发展、心理素质的差异三个方面，其中最为重要的是大脑的认知能力。(3)社会因素。较为重要的是儿童的社会生活环境，成人语言观和儿童教育观的影响。2．语言教育活动的“有计划”集中体现在哪些方面答：专门的语言教育活动

6、是一种有计划的语言学习过程，这种“有计划”集中体现在教育内容的选择上：(1)根据语言教育目标来选择教育内容。(2)根据幼儿语言发展的特点来选择教育内容。(3)有计划地选择教育内容，使幼儿的语言得到全面发展。3．与传统的儿童语言教育相比，学前全语言的教育有什么新要求答：(1)传统的儿童语言教育比较强调口语能力的发展，而对学前儿童阶段的识字阅读教学和前书写能力的培养有疑义。学前全语言教育则强调了在重点发展儿童口语的同时，利用儿童极强的无意识的语言学习能力，积极培养他们对书面语言的兴趣和认知能力，促使他们尽可能早地掌握初步阅读的能力，使之成为主动的学习者和学会学习的实践者。(2)传统的儿

7、童语言教育仅强调母语教学，而学前全语言教育则在强调重点发展儿童母语能力的同时，也积极地对他们进行第二语言能力的启蒙。利用儿童学习语言的最佳时期，早日开发对外语语音和文字符号的认知能力与兴趣，以减少成人后的母语习惯对学习外语的不利影响。(3)传统的儿童语言教育主要发展儿童的口语能力，而学前全语言教育的目标是以儿童整体语言能力的发展为手段，来促进儿童创造性的认知特征、情感特征、人格特征以及身体动作的发展，充分体现了儿童素质教育对全语言教育的要求。4．如何理解语言符号的系统