化学人教版九年级上册二氧化碳的性质制备和用途的复习课

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1、第六单元  二氧化碳的制备、性质和用途复习课教案一、课前系统部分 （一）课标分析 《课程标准》中要求知道氧气、二氧化碳的主要性质和用途，初步学习在实验室制取氧气和二氧化碳。了解自然界中的氧循环和碳循环。实验探究二氧化碳的性质。（二）教材分析 二氧化碳是在学生学习了氧气、氢气等非金属气态单质之后，同时又为后面学习金属单质奠定了基础，起到承前启后的作用。本单元包含四部分，利用前图、引言导入新课材料，供学生预习。主课题从四个方面编写，正文的各栏目以问题、填空等形式为学生提供思维发展、合作交流的空间，学生通过资料卡片、调查与研究、课外实验、化学技术社会来进行合学，这不仅加深了对相关内容的认识，同时

2、也扩大了学生的知识面，并能够运用现代信息技术手段学习。通过练习与应用让学生所学内容得到巩固、延伸。接下来用知识结构图、表格对比法、回顾与思考三种方式对本单元进行小结；最后通过实验活动锻炼学生的动手操作能力。（三）学生分析 本节课从学生的知识储备上来看，学生在日常生活中已经了解了很多有关CO2的知识，例如喝汽水，植物光合作用的原料，呼吸作用产生等；从学生心理特征上来看，往往渴望通过自主探究来了解一类物质的规律知识，甚至为此要求进行一些创造性的实验和观察活动；然而，从学生获得知识和技能方面看，对于科学实验探究的过程是不太熟悉的，因此，在教学中教师要有意识地培养学生的科学探究能力，使学生初步认识

3、科学探究的过程、方法和意义。    （四）教学目标 1、熟练掌握二氧化碳的物理性质、化学性质，会写有关反应的化学方程式。2、熟练掌握二氧化碳气体的实验室制法,理解气体的实验室制法的设计思路。3、通过小组合作，培养学生合作能力、表达能力。 教学重点与难点 教学重点:巩固二氧化碳性质、制备、用途等知识。教学难点:培养学生的分析、归纳能力。（五）教学策略 从”根据下面的图片,看谁最先判断出它是什么物质？”充分调动学生学习的积极性。在整个教学过程中引导学生设计实验、动手实验、观察现象、分析现象、得出结论，再将结论运用到生产、生活当中。培养学生的分析问题，解决问题和总结规律的能力，培养了学生透过现象

4、挖掘本质的能力，从而树立科学的探究观和世界观。 （六）教学用具 多媒体（七）、教学过程【师】通过以前的学习，同学们对二氧化碳的性质和用途及实验室制法都有了一定的认识，希望同学们通过本堂复习课的学习，加深已学知识的理解，巩固所学知识，达到查漏补缺的目的。【师】根据下面的图片,看谁最先判断出它是什么物质？想一想它体现了这种物质的哪些用途？出示图片【学生活动】观看幻灯片，并回答。【板书】一、二氧化碳的性质和用途【学生活动】完成下面的内容（以试卷的形式已经发给学生，让学生课下完成）（一）二氧化碳的性质 二氧化碳（）1、物理性质：通常状况下，是色味的气体，密度比，溶于水。降温条件下，会变为体，称作“

5、”。2、化学性质：（1）一般情况下CO2既燃烧，也燃烧，不能供给呼吸。（2）CO2与水反应：若在水中先加入紫色石蕊，观察到的现象是：碳酸不稳定，受热易分解：（3）CO2与澄清的石灰水的反应：现象：该反应的用途：应用：用石灰浆抹墙一段时间后变硬的原因是：在刚抹过石灰浆的室内生一盆炭火，墙壁变得更湿的原因：实验室里久置的石灰水上层会有一层白膜的原因：（二）．二氧化碳的用途用途相关性质灭火剂 干冰作致冷剂，保藏食物，人工降雨 作温室肥料 化工原料 （三）．二氧化碳对环境的影响：温室效应：怎样防止温室效应：【师】对学生之间的交流进行指导。并提出问题【学生活动】讨论：1、如何用实例或实验证明CO2气

6、体密度比空气大？2、如何设计实验证明CO2气体能溶于水？3、如何设计实验证明CO2与水反应生成酸性物质？如何证明使紫色石蕊试液变红的不是CO2或H2O，而是H2CO3？4、为什么检验CO2用Ca(OH)2溶液，而吸收CO2用NaOH溶液？5、设计实验证明汽水中含有二氧化碳6、二氧化碳对环境各有什么影响？【板书】二、实验室制取气体的思路和方法【师】实验室制取气体，首先要选择合适的反应，其次要根据这个反应的特点选择合适的装置，并依据气体的性质选择合适的气体收集装置。请同学们回忆一下，在选择合适的反应、合适的反应装置和收集装置时，各应考虑哪些因素？【学生活动】考虑并回答老师提出的问题。并完成下面

7、的内容（一）实验室制取二氧化碳的方法1、原料：和2．原理：3．实验装置（请画图）4．收集方法：5．验满方法：6．检验方法：方法：现象：化学反应方程式：【学生活动】从以下三个方面对氧气和二氧化碳实验室制法进行比较：1、反应原理；2、实验装置图；3、检验方法。五、教学反思《碳和碳的氧化物》是人教版义务教育课程标准实验教材九年级上册的第六单元。本单元内容较复杂，是上册的一个重点和难点。在本节课的教学中我根据学科、教材的特点以及