中原小学“星光教育”特色学校创建方案

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1、中原小学“星光教育”特色学校创建方案一、创建背景:我校历史悠久，校内有爱国华侨翁心梓先生的陈列室，学校获得过多项省、市、区的各类荣誉，2009年进行了整体装修，具有先进的硬件设施。全体教师爱岗敬业、团结奋进、经验丰富。但学校周边名校云集，学校要想进一步发展，向上攀登，必须在特色上有所作为，创出自己的品牌。海曙区教育局近年来正在全面推进现代教育制度改革，积极推进区内各个学校的特色创建二、创建理念：让教育充满生命情怀，让每一个生命都尽情舒展。“和谐发展、星光灿烂”是目标，“每一位师生都是闪亮的明星”是信念，让每位师生有尊严地学习、工作，达到“中原树人、人人成功”。三、创建内容：1、星光课堂

2、：让学生参与，师生互动。学生可以建议老师，可以引领学习，教室里是一种有效的课堂、生本的课堂、高质的课堂。2、星光讲坛：让有特长、肯钻研的学生上台讲讲他们的经验、习惯、思想等，让有教育经验的家长专家讲讲教育孩子的历程，让学生讲自己老师的故事等，这样他们的成长、事迹就会被放大、被仿效，带领更多的师生。身边的榜样是最好、最生动的。3、星光奖项:是学校精神内涵最丰富的文化载体。可以表彰某一方面特别出色的或为团体做出贡献的个人或集体，让他们成为校园明星，张贴他们的照片和事迹。可以是学业优秀的学生、乐于助人的少年、敢挑重担的老教师，勇于教改的青年教师等。四、创建目标：学生言行文明、个性张扬，教师敬

3、业爱岗、业务争先，学校和谐上进、特色明显，家长热情参与、满意度高。具体方案见附件：附件一:星光课堂实施方案一、指导思想以现代教育思想和新课标理论为指导，更新教学观念，改变教学行为，保证课堂教学的有效性。在课堂教学中，以“教会学生学习”为根本，树立学生在整个教学过程中始终是认识主体和发展主体的思想，致力于教学方式和学习方式的转变，促进学生主体的回归和学习能力的提高，激发学生学习的内在动力，把学习主动权还给学生，把发展空间留给学生，最大限度地提高课堂效益，让我们的课堂星光璀璨。二、总体目标以新课标和教材为依据，以培养学生的创新精神和实践能力为根本宗旨，以“有效教学”为抓手，倡导自主学习、合

4、作学习、探究学习新型的学习方式，积极构建自主高效的以生为本的课堂教学模式。注重学生的主体参与，体现生生互动和师生互动，关注学生的兴趣、动机、情感和态度，突出思维开发和能力培养；面向全体，分层实施，从而建立一种有效的、生本的课堂。三、具体措施1．认真学习理念，切实转变观念。学校将组织全体教师学习有效教学和课改理论，组织教师学习先进，通过现场观摩、聆听专家报告及自我反思等活动形式，促使老师转变观念，从思想上认识到以生为本将给我们的课堂带来的益处，让每位教师感悟到星光课堂实施的必要性。2．自觉实践反思，扎实推进实施。在转变教育观念的前提条件下，自觉实践是推进星光课堂形成的关键。为此，广大教师

5、要认真反思本学科的课堂教学存在的主要问题，应怎样进行改进，制定出具体的改进措施，力争在较短的时间内有较大的突破，从而促进星光课堂的形成。3．注重示范引领，强化活动推进。在自觉实践的基础上，示范引领是推进星光课堂形成的捷径，学校将组织各个学科的骨干教师，在全校范围内上示范课，对课堂教学改革进行典型引路，以此推动我校的课堂教学改革，并形成各具特色的、灵动的课堂教学风格。4．完善评价机制，保障实施顺利进行。为保证课堂教学改革落实到每个课堂并取得实效，要在学生评价、教师评价等方面作调整，积极倡导全校教师采用新的教学模式。对教师的公开课、研讨课，都将推广实施新的教学模式。学生评价则重点突出学生的

6、课堂的学习参与度、课外自主学习的表现等方面，让我们的课堂充满孩子的质疑声、笑声、惊叹声，从而有力地推进本方案顺利实施。附件二：倾听、感悟、践行——星光讲坛方案一、指导思想：校园文化具有重要的育人功能，为了进一步宣传先进事迹，传授好的经验方法，培养良好的行为习惯，体现学校特色的校园文化，从师生、家长需求的角度，为广大师生、家长提供一个传播文化、交流经验、提升智慧的场所和平台。二、宣讲宗旨：用心灵感动心灵以生命影响生命三、宣讲人：有教育经验的家长、专家，先进的、有专长的教师、有特长、肯钻研的学生。四、宣讲对象：家长、学生、教师五、宣讲途径：国旗下讲话、午间讲话、家长菜单式培训、学校政治学习

7、时间六、宣讲措施：以满足师生的成长成才需要为根本的立足点和出发点，以两个模块、三种途径、四项配套制度推进讲坛建设，成功的将讲坛打造为校园特色文化的重要阵地。 （一）“弘扬主旋律、提升高品位”——高端定位星光讲坛的整体定位和基本原则是“弘扬主旋律、提升高品位“，立志于将创新敬业的师德事迹、丰富多样的教育方式、健康有益的爱好习惯都传播给他人。 （二）“满足师生的成长成才需要”——根本的立足点和出发点星光讲坛的一个鲜明特征，就是立足本校实际，紧紧围绕