专业教师临床护理实践能力培训计划

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1、XXXX学校2010年护理专业教师临床护理实践能力培训计划加强师资队伍建设是保证教学质量、提高办学水平和保证学校快速发展的关键，为做好学院师资队伍建设工作，提高教师队伍整体素质与教学能力，根据国家《2010-2020中长期职业教育发展规划纲要》和省市有关精神，结合学校专业设置和人才总体发展规划，制定本规划方案。一．指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展，根据学院提出的发展要有新思路、改革要有新突破、开放要有新格局、各项工作要有新举措的要求，认真落实学校关于师资建设方面的要求，坚持教育创新，优化教育结构，以建设

2、高素质专业化“双师型”教师队伍为目标，以提升教师专业素质、优化教师队伍结构、提升教师学历水平为主要内容，多措并举、创新机制、加大投入，不断强化我院师资队伍建设水平，为学校持续、健康、快速发展提供强有力的人才保障。二．建设目标1、总体目标。全面提高教师队伍素质，加强师德师风建设，优化师资队伍结构，坚持培养、引进、稳定并举的原则，到2013年，建立起一支适应21世纪职业教育改革和发展需要的、德才兼备、结构优良、素质良好、具有创新精神和较强竞争力的师资队伍。护理专任教师中“双师型”教师人数达40人次，占护理专任教师的比例为88.8%。2、培养目标

3、。中职护理教育是国家培养应用型护理人才的重要组成部分,要求培养的学生临床实践动手能力强，因而对专职教师的职业能力要求更高。我校制定了如下计划：2010-2012年，我院计划组织30名专业骨干教师参加各级骨干教师培训，其中国家级培训15名，省级培训30名，校级培训50名，提高教师的教育教学水平特别是实践教学和课程设计开发能力；设立兼职教师岗位，兼职教师不少于现有专任教师的15%，加强兼职教师管理，形成专兼职结合的教师队伍结构。9三．主要举措（一）积极引进高层次人才。根据学校总体编制和学科建设需要，引进高层次临床专业人才，不断提高师资队伍，完善

4、专业结构和知识结构。（二）大力开展师资培训。1、积极参加国家和省级专业骨干教师培训。根据上级有关精神和要求，统筹安排学校专任教师参加国家级、省级专业骨干教师培训。2、全力做好校级培训。校级培训分为校内培训、校外培训、顶岗实践。专任教师的校内培训采取专题教育、业务考核、技能比武、教学传帮带等形式。校外培训采取外出参观考察、参加学术会议和专题培训、参编国规教材、攻读在职研究生学位等方式组织。顶岗实践为期4周，采取到三甲医院等专业对口单位进行临床实践、进修等方式组织。校级培训主要组织专任教师学习专业领域新理论、前瞻知识和关键技能，丰富专职教师护理

5、专业知识，保证课堂教学与护理临床紧密联系，提高专职教师临床教学能力，加强和促进实用型护理人才的培养，激发专职教师的评判思维和创新意识，提高护理科研能力和自身素质。具体如下：1、加强对“双师型”教师的培养，建设具有合格教师资格和专业技术能力的“双师型”教师队伍。青年教师工作后两年内必须考取教师资格证，三年内必须考取本专业相关技能证书，逐步实现专业教师和实习指导教师持教师资格证书和相应专业的职业资格证书上岗。鼓励专业教师积极申报相关专业技术职称。健全专业教师到医院、企业顶岗锻炼的制度和管理办法。根据教学需要每年有计划地安排专业教师到合作医院采取

6、岗位培训、顶岗实践等形式，进行专业实践锻炼，强化实践技能，学习新知识、新理论和新技能，使教学与临床一线接轨，符合双师型素质要求。教师顶岗锻炼期间享受在校教师同等待遇，学校向教师下达实践任务书，明确实践要求和实践计划，教师在实践过程中进行工作记录，实践结束提交总结报告和医院、企业的考核评价。2、加强教师参加中职教育理论或职业技术培训。9在办学经费中增大教师培训的支出，鼓励和支持教师外出参加学术会议和各类培训，安排部分骨干教师到其他院校访问进修，聘请职教专家到校对教师进行专业技术培训，提高教师的整体实践教学水平。专业技术人员参加国家继续医学教育

7、，任职期内每年取得的继续医学教育学分不得少于25学分。3、稳定兼职教师队伍，建设专兼结合、素质优良的专业教学团队。兼职教师是职业学校教师队伍的重要组成部分，是“双师型”教师的重要来源。聘请在本行业享有较高声誉、具有丰富实践经验和特殊技能的临床高级职称人才作为兼职教师来校任教，并可以进行校内培训资源。中职护理教育是国家培养应用型护理人才的重要组成部分,要求培养的学生临床实践动手能力强，因而对专职教师的职业能力要求更高。临床护理实践能丰富专职教师护理专业知识，保证课堂教学与护理临床紧密联系，能提高专职教师临床教学能力，加强和促进实用型护理人才的

8、培养，能激发专职教师的评判思维和创新意识，提高护理科研能力和自身素质。所以我校本着“立足职业教育,培养技能型人才”的基本思想和提升护理专职教师临床实践授课能力的目的,督促和鼓励专