体育与健康论文：新课程理念下体育课堂教学的评价机制

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1、浅谈新课程理念下体育课堂教学的评价机制摘要：经过近几年基础教育体育课程改革的深入,传统的体育评价体系已与新体育课程所需要的新的评价理念不相适应.特别是学生的体质严重下降所带来的思考,促使每一个体育教师进行反思,同时也需要建立一个符合时代的要求,能促进学生和教师发展的体育课程教学评价体系.公正、客观、准确的反映教学的实际，促进学生全面和谐而有个性的发展。关键词：体育教学；教学评价；新课程理念;体育与健康1前言我国新一轮基础教育改革给各门学科注入了活力。同时也给体育课程改革，带来了生机。特别是长期以来为人们所争论的体育课程中的评价理念又一次摆

2、上议程。对体育课堂教学的评价，是指对体育课堂教学的成败得失及其原因作出切实中肯的分析与评价，并且能够从教育理论的高度对一些现象做出正确的解释。对课堂教学评价是促进体育教师提高专业素养和课程教学质量的重要手段，而新课程的核心理念是为了每一位学生的发展，教学评价作为教学的重要组成部分，其出发点和归宿点也是促进每一位学生的发展。在新课标下，必须进一步拓展体育教学评价的视野，不仅要关注教师的“教”，更要关注学生的“学”。体育教学评价一直是体育理论研究和实践工作的焦点问题，虽然有众多的理论和实践工作者对其进行研究，但现实一直是“理论上清楚，实践中模

3、糊”的状况。随着时代的发展及教育改革的深入，评价不再仅仅是甄别和选拔学生，而是促进学生的发展，促进学生潜能、个性、创造性的发挥，使每一个学生具有自信心和持续发展的能力。当前体育课程改革正处在实践探索阶段，对于实践工作者来说，普遍面临一个亟待解决的问题就是如何正确合理地评价体育教学。因此，如何对《体育与健康》课程评价，已成为当前体育教师的一个重要课题。2对体育教学评价的思考体育教学具有创造性、多样性和个性化的特征，对于这样一种特殊的实践活动如何既满足学生学习知识、提高技能、增强素质的需求，又保护教师在教学工作中探索和创造的权力，尊重教师的教

4、学个性和风格，切实提高体育教学质量，是发展现代体育教育的逻辑起点。为了充分发挥教学评价的导向性、诊断性和激励性的作用，笔者认为应从以下几个方面加强研究和实践。2.1评价指标应突出现代体育教学特点5现代体育教学有哪些本质特性应该在教学质量评价体系中得到反映呢？这就是民主性和自学性。从民主性看，教学的民主性评价指标主要体现在：①课堂气氛民主和谐，鼓励学生提问；②教师对学生人格的尊重以及对不同意见的包容；③教师激发学生对体育课的兴趣和积极思维水平；④课堂教学的主动性和启发性等。从自学性来看，学会终身锻炼身体的方法，是现代社会对体育教育提出的基本

5、要求之一。因此必须在体育教学评价体系中充分反映自学性的指标。通过自学性指标的确立，使教学质量评价由传统的只评教师教得如何转到要看学生学得怎样，看学生的实际运用能力提高了多少，最终达到“教是为了不教”的目的。2.2评价方式应注意多样化不同专项的课程有不同的认识规律，也就有不同的教学模式；不同的教师有不同的教学特点，也就形成了不同的教学风格，对不同的教学对象采用不同的教学方法，也就有“因材施教”的不同的教学实践。对教学的评价理应有不同的侧重，这样才能实事求是，才有针对性。但是，体育教学也有统一的规律性和共性的要求。如果一人一个标准，一课一个标

6、准，就没有了可比性，也就失去了评价本身的意义。因此，评价方式和指标的确定，必须将统一性和多样性相结合，共性要求和鼓励个性发展相结合。2.3评价主体应选择多元化《新课程标准》提倡评价主体多元化，即从单向转为多向，增强评价主体间的互动，强调被评价者成为评价主体中的一员，建立学生、家长和教师等共同参与、交互作用的评价制度，以多渠道的反馈信息促进被评价者的发展。因此，建立由学生、家长、学校等共同参与的多元评价机制，使学生对于自我有着更为全面的认识，能更好的促进学生全面主动的发展。2.3.1以学生评价为主体，促进学生全面和谐发展新课程评价把被评价者

7、看作参与评价的主体，强调被评者的主体作用，是从心理健康教育的角度出发对学生进行评价，不仅可以调动学生学习的积极性，保证评价工作的顺利进行，而且还能促进他们通过参与和交流，主动地客观检查和评价自己，改进自己的不足之处，吸取他人的经验，有利于进一步完善自我。学生自我评价。学生的自我体验非常丰富，他们一方面对自己有很高的要求，具有强烈的上进心，喜欢表现自我，渴望别人尊重自己、重视自己，另一方面，又把许多情感体验埋藏在内心深处，不轻易表露，但在情绪上又极易波动，具有起伏性。因此老师要正确引导他们，帮助他们展开自我批评，善于发现自己的优点，也要正视

8、自己的缺点和不足，善于接受别人意见，以便在学习的过程中正确认识自己，提高自己，把握自己，避免盲目乐观或妄自菲薄。5学生相互评价。学生相互之间进行多向、全面的评价，这种评价者与被评价者之间的互动