新课程理念下体育课堂教学有效性的探索

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1、新课程理念下体育课堂教学有效性的探索：从培养学习兴趣、发散思维能力、良好的学习习惯及创设活动情景、加强学法指导等方面，阐述了教师在体育课堂教学中，有效地提高课堂教学质量的途径与方法。　　关键词：体育；课堂教学；有效性；探索　　：G633.96：B：1672-1578（2011）03-0220-01　　　　体育新课程标准非常注重体育教学的有效性，这也是实践体育新课程标准的重要条件。那么，作为一名体育教师，在教学中如何体现这一指导思想呢？　　1.培养学生学习兴趣的有效性　　教师在教学中要根据学生的学习情况、个性特点等实际，让学生感到教师既是师长又是朋友，从

2、而有效地消除学生学习体育的障碍。如：在学习排球垫球技术时，我鼓励学生结合实际踊跃回答老师提出的问题：你喜欢排球运动吗？你心中的偶像是谁？原因是什么？你想通过自身的努力，将来象她们一样为国争光吗……学生争先恐后地回答各种问题，学习气氛极为活跃。教师还应善于运用激励的手段时时保护学生的自尊心，如更多地对学生进行鼓励和引导，适当的表扬、启发和暗示，不断培养学生创造性思维能力，如给学生以“进步很快”“真棒”“你终于跨出自信的第一步”等语言，对有进步的学生加上“相信你会越来越棒”的，对基础差的学生给以“相信自己，再来一次”“成功距你仅一步之遥”等鼓励语言，这些语

3、言既传递了师生情感，使学生时刻获得成功的体验，又有效地激发学生的学习兴趣和主动参与意识。　　2.创设活动情景的有效性　　创设活动情景，有利于激发学生的学习兴趣，提高体育运用水平，培养学生的实践能力和创新精神。教师应根据教学需要及学生实际，不断创设活动情景进行教学。如：在“前滚翻”教学时，教师提出让学生对“低头看天”的问题进行思考，大多数学生会想到利用镜子等方法。这时教师如能及时安排学生自由组合小组，讨论不用镜子，也不能躺着，更不能抬头，去探究“低头看天”的方法，就能得出了“低头从胯下看天”的结论，为学生学会"前滚翻"做好铺垫，进而掌握低头团身的前滚翻动

4、作要领。这种恰当的问题创设方法，诱发了学生探究学习的积极性，很自然地突破了技能教学的障碍，轻松学会前滚翻动作。　　3.培养学生发散思维能力的有效性　　发散思维指对同一系列的联想、对比、归纳、推理，在定向思维、逆向思维的基础上发展而来，是一种崭新的、超前的、科学的、能最大限度开发人脑智力的思维方式。中学生思维敏捷、有强烈的求知欲，他们能从不同方面、不同角度观察问题、分析问题和解决问题，从而开阔视野，达到举一反三的效果。如：教完每一技术当作后，我总要启发提问学生：你还有不懂的地方吗？学了今天的知识，你还想到了什么？在乒乓球左推右攻教学中，当我讲到用单步移动

5、照顾左右两角时，一位学生提出疑问：“交叉步照顾范围更大，为什么不用交叉步照顾左右两角呢？”我意识到这个问题涉及合理运用步法的重要性，于是就顺水推舟，让大家都发表意见，此时，开展讨论就更有意义了。通过引导学生主动参与，乐于探究，使教学活动真正成为教师共同交流、相互沟通、相互启发、相互补充的过程，培养他们学习体育的兴趣，培养了学生发散性思维的发展。　　4.培养学生良好学习习惯的有效性　　教师的教学行为要有利于学生亲身体会体育学习的一般规律，使学生掌握科学的学习方法，才能学好体育。特别是起始阶段，教师要注意培养学生的参与意识，上课后迅速地进入角色，全身心投入

6、教师精心设计的教学活动中，如教师以手势、表情、眼神、动作等形体语言，指导学生诸如对话、表演、竞赛、游戏等训练形式。学生在这些适合他们年龄和特征的喜闻乐见的活动中，找到了学习体育的途径，于是便积极参与，他们敢于开口、乐于体验，从而有效地培养了学生良好的学习习惯，使教学活动顺利进行下去。为了有效地培养学生良好的学习习惯，教师还应让学生养成课前收集信息，课外自觉训练的良好习惯；充分利用业余时间；要重视利用业余时间，培养学生社会体育能力，有针对性地选择一些社会体育热门项目，作为课外辅导任务，正确引导学生参与社会体育活动等，为终身体育锻炼奠定了基础。　　5.指导

7、学生学习方法的有效性　　在课堂教学中，教师的作用不只是把知识教给学生，更重要的是进行学法指导，让学生学会学习，学会思考，学会创新。在进行学法指导时，教师要始终把学生放在首位，树立学法观，教学生之所想，授学生之未知，释学生之所疑，让学生在学习中发展自己，丰富自己，壮大自己。同时，教师还要用新型的教学观、教学形式在教学过程中建构有创造性、实践性、趣味性的学生自主活动，让学生主动探究，充分发表意见，独立思考与合作学习相结合，使每位学生主动参与学习过程，不断培养学生自主学习能力。在篮球运球教学时，我让学生在小组中讨论："怎样运球才能有效控制球速、掌握方向？"然

8、后引导学生相互交流、讨论，并且指导学生采取论证、质疑、实验、总结再实验等方法进行体验，并得出结