体育与健康论文：体育教育与竞技现状分析与改进策略

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1、区体育教育与竞技现状分析与改进策略摘要：随着社会的不断进步，竞技运动已被人们所接受，成为人们日常生活中不可或缺的健康、娱乐内容。竞技运动也进入到了学校体育当中，成为了体育教学中必不可少的内容，在国家实施素质教育和培养德智体美全面发展人才中发挥了重要作用。但在一些地区、学校因为主科考试的压力，致使片面强调竞赛成绩，对一些学生近乎专业的训练，剥夺了其他的体育兴趣培养。学校体育教育与体育竞技也面临两难的局面。其实体育竞技是可以促进体育成绩提高，而学校体育对发现和培养体育后备人才，提高竞技运动水平具有重要意义。两者是相辅相成，互相促进的

2、。关键词：体育教育竞技体育分析改进策略区是一个非常重视学生素质教育的省教育强镇，全区共有25所学校，其中两公办初中学，十所公办小学，十多所民办小学，其中不乏小学、初中一站式学校。我区每年都有优质课例观摩活动，同时举行各类的竞赛来丰富学生的学习生活，展示学生的技能。其中以田径、篮球比赛最为隆重。经过十多年的，基本形成了一种特色。一、体育教育与竞技体育的认识体育教育与竞技体育的概念有许多种的解释，比较理解的一种解释是：体育教育以教学为主要途径，以课堂教学或专门性辅导为主要形式，以身体练习和卫生保健为主要手段进行的有目的、有计划、有组

3、织的教育过程。竞技体育亦称竞技运动，是体育的重要组成部分，是指为了最大限度的发挥个人和集体在体格、体能、心理和运动能力、智力等方面的潜力，取得优异运动成绩而进行的科学、系统的训练和比赛。竞技运动是当今世界体育运动的代表，也是发展的要求。尤其是奥运会的格言“更快、更高、更强”已深入人心，说明竞技运动已被人们所接受，成为人们日常生活中不可或缺一部分。随着学校体育的发展，竞技运动也进入到其中，成为了体育教学中不可缺少的内容；其次，人具有社会属性与自然属性，为了培养出具有健康身心的下一代，学校体育中必须加入能够锻炼其意志品质的教学内容。

4、竞技运动正好具有这类属性；另外学校体育对发现和培养体育后备人才，提高竞技运动水平具有重要意义。随着素质教育的推行和终身体育思想的贯彻，我国体育教育的改革取得了相当大的成就：无论是在教材改革上还是教法上；无论是在理论上还是在教育思想上，都有很多专家同仁做出了努力，得出了很多宝贵的经验和科研成果。特别是创造出如小学“娱乐体育”、“快乐体育”、“创新体育”等等学说，其目的就是推行真正的素质教育。《义务教育体育与健康课程标准（2011版）》指出：体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段、以增进中小学生健康为主要目的的必修课程，是学校课程

5、体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。[1]5但实际当中，又有多少学校做到真正的素质教育？太多的主科压力，各种各样的比赛，致使很多学校片面强调竞赛成绩，对一些学生近乎专业的训练，剥夺了其他的体育兴趣培养。而作为体育教育主阵地的课堂，为了主科的统考、抽考，也是经常被主科占用；学生对健康的理论知识知道很少，几乎是一片空白，学生缺乏自我保健和卫生意识。二、现状分析多年来，东莞区委、区办事处始终把教育事业放在优先发展的战略地位，坚定不移地实施“科教”工程，全力推动全区教育事业又好又快发展。体育教

6、育作为教育事业的一份，也得到了长足发展，学生的竞技水平有了很大的提高，也看到了在发展中的一些负面影响。1.体育教育现状中、数、英等学科，它有一个个的单元，具体到每一课时的内容都有明确的指导、指引、重点、难点。但体育学科，只有一个最终达到要求的标准，而且标准要求的范围大，虽然这样会让老师们一个发挥的余地，也有利于老师因地制宜、因材施教。但因为没有一些具体的内容与方法，一些老师比较难理解。我们东莞市在这方面比较好一点：有比较详细的听课、评课标准。老师们按照标准在课中加以强化，基本是可以达到目的上课的要求。但还是缺乏一些实施内容的方法

7、与具体措施。如《东莞市九年义务教育阶段小学体育、初中体育与健康课程教学指导意见（试行）》，实践内容非常丰富，但没有明确哪个阶段是重点，哪个内容是重点。另外，一些健康卫生的不是很丰富，尤其是饮食卫生。在一些常态课，基本是跑完步后就是进行一些活动，全区在同一时期的内容也不一致。例如笔者在我区同一个时期听了好几节课，内容基本不同，说明全区的体育课没有一个统一的进度表与时间表。跳跃练习（水平二）学校内容花园小学蹲踞式跳远八小跳绳一小篮球-球性练习三小立定跳远总结我区小学体育教育存在以下一些问题：（1）教材建设思想上没有清楚地突出教材主线

8、，没有明确地划分阶段重点培养目标。如在某阶段应该发展哪项素质，培养哪方面的卫生知识能力等。（2）教学方法单一，忽视学生发展状况，没有做好因材施教，忽视德、智、体、美、劳的齐头并进，协调发展。（3）考试制度一体化，“一刀切”而降低了体育教育的时间与质量。（4）健康