信息技术《重复命令的嵌套》教学设计

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1、信息技术《重复命令的嵌套》教学设计【设计意图】本课主要学习MSWLOGO语言程序设计重复命令的嵌套语句。信息技术教学主要采用任务驱动教学模式，为了学生能够很好的掌握重复命令的嵌套语句，就以长方形风叶的风车作为任务。通过前面的学习，学生能够很好的使用重复命令把长方形画出来。并且风车本身就是由四个或多个一样大小的风叶围绕一个点组合而成的，每个画风叶的命令都一样，都是相同的命令在重复，正好符合教学内容，所以使用风车作为任务。【内容分析】重复命令的嵌套，如果就格式而言，比较简单，就是重复命令的重复内容中，再次使用重复命令。如果想要学生能够运用

2、重复命令的嵌套来画图形，需要多思考多练习，才能画出心里所想的图形。教学遵循由简单到复杂，所以本课的教学目的，只要让学生知道重复命令的嵌套的格式，以及能够用重复命令的嵌套画风车。通过欣赏用重复命令嵌套画的图片，让学生感觉到重复命令嵌套的“神奇”。【学生分析】在进行本课教学前，学生已经熟练掌握前进、后退、左转、右转等基本命令，也已经掌握重复命令，知道重复命令的关键字：repeat，以及重复命令的格式：repeat重复次数[重复内容]。能够使用重复命令画长方形。【教学目标】1、了解重复命令嵌套的格式。2、会用重复命令嵌套画风车。【教学重点与

3、难点】重点：重复命令嵌套的格式。难点：用重复命令嵌套画风车。【教学过程】一、引入说到荷兰这个国家，你会想到什么？（风车）对，人们常把荷兰称为“风车之国”。今天我们就用MSWLOGO画风车。（出示课题）请看图片。3我们的MSWLOGO程序设计出的主要是图形。像这样风车的风叶，你觉得用什么图形表示呢？（长方形）我就是用长方形画这个风车的。二、新授想画吗？（想）如果告诉你长为160，宽为40，请你先写一写。能画出来吗？这个风车是由长方形组成的，那我们先来画一个长方形。你能用最简洁的命令把这个长方形画出来吗？请大家先在练习本上写出最简洁的命令

4、。（讨论怎样的命令是最简洁）谁能说说画这个长方形最简洁的命令？哦，原来是重复命令。你知道重复命令的关键字吗？（repeat）那重复命令的格式又是怎样的呢？（repeat重复次数[重复内容]）给大家1分钟时间，把自己画这个长方形的命令写完整。我们知道这4片风叶大小相同，我们能给它们编上号码吗？（1、2、3、4）我们刚才的命令把几号风叶画出来了？1号。接着我们来画2号风叶。画2号风叶之前，我们的小三角要怎样做，然后再用1号风叶的命令画2号风叶？（讨论）需要命令小三角怎样？（rt90）需要改变小三角的方向，然后再画2好风叶。那3、4号一样吗

5、？请大家把完整的命令写出来。命令写完了，请大家上机验证你的命令。同时在思考你的命令还能不能再改进。还有更简洁的命令吗？仔细观察这些命令，有什么发现？（重复出现命令）我们发现都是这部分命令再重复，那能使用重复命令写吗？请大家试一试。我们发现这样写也可以，这个就是重复命令的嵌套。它的格式是：repeat重复次数[重复命令]用重复命令的嵌套可以画出一些神奇的图形，想看吗？（出示图片）三、拓展你知道重复命令的嵌套了吗？你会写重复嵌套命令了吗？下面有这样的图形，请大家思考一下。3谁画出来了？能说一说，你是如何想到的？四、总结今天，你学到了什么？

6、了解重复命令的嵌套了吗？会用重复命令的嵌套画这个风车了吗？3