如何实现logo重复命令的嵌套教学设计

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1、如何实现LG重复命令的嵌套教学设计　　如何实现LG重复命令的嵌套教学设计　　一、教材分析　　本是xx版小学信息技术第三册第一单元第五的内容，教学内容为LG重复命令的嵌套。教材利用了知识的迁移规律让学生分析总结出重复命令的嵌套格式。通过演示教学、合作交流、自主探究，使学生理解、掌握利用重复命令的嵌套画旋转图形的方法和规律。　　二、学情分析　　通过前面的学习，学生已基本掌握了重复命令的格式，即REPEAT重复次数[重复执行的命令]，并且能利用这种格式画正多边形和画圆等，这节的重复命令的嵌套，对学生来说理解其格式相对容易一些（只不过是

2、重复命令里面又套了一个重复命令），如何利用重复命令的嵌套画旋转图形对学生来说理解上有一定的难度，主要表现在以下两个方面：　　（一）搞不清画这个图形都在重复哪些动作？　　（二）画完单个图形之后应旋转的角度？　　三、教学目标　　1．知识目标：通过本教学，使学生理解重复命令的嵌套格式，掌握利用旋转画图的方法，能够熟练运用嵌套的重复命令画图。如何实现LG重复命令的嵌套教学设计　　如何实现LG重复命令的嵌套教学设计　　一、教材分析　　本是xx版小学信息技术第三册第一单元第五的内容，教学内容为LG重复命令的嵌套。教材利用了知识的迁移规律让学

3、生分析总结出重复命令的嵌套格式。通过演示教学、合作交流、自主探究，使学生理解、掌握利用重复命令的嵌套画旋转图形的方法和规律。　　二、学情分析　　通过前面的学习，学生已基本掌握了重复命令的格式，即REPEAT重复次数[重复执行的命令]，并且能利用这种格式画正多边形和画圆等，这节的重复命令的嵌套，对学生来说理解其格式相对容易一些（只不过是重复命令里面又套了一个重复命令），如何利用重复命令的嵌套画旋转图形对学生来说理解上有一定的难度，主要表现在以下两个方面：　　（一）搞不清画这个图形都在重复哪些动作？　　（二）画完单个图形之后应旋转的

4、角度？　　三、教学目标　　1．知识目标：通过本教学，使学生理解重复命令的嵌套格式，掌握利用旋转画图的方法，能够熟练运用嵌套的重复命令画图。　　2．能力目标：拓展学生思维空间，使学生能够利用信息技术手段理解旋转画图的数学思维方式。　　3．情感目标：通过本的学习，提高学生学习信息技术的兴趣，使学生在乐中学，学中乐，为进一步学习信息技术打下坚实基础。　　四、教学重点与难点　　教学重点：掌握利用重复命令的嵌套画旋转图形的方法和规律。　　教学难点：理解重复命令的嵌套格式。　　五、教学策略　　本的教学内容，必须在学生充分理解重复命令的基础上

5、展开，因此在教学时，可采用展示作品的形式引入，放手让学生大胆讨论、实践，从而总结归纳出画这样图形的方法。教师在整个教学过程中要起到穿针引线和启发点拨的作用，积极引导、帮助学生完成自主探索的过程，充分发挥学生的主观能动性。最后教师可以综合学生的堂表现给出评价，主要从三个方面进行：一是学生通过学习本了解、掌握重复命令的嵌套。二是运用重复命令的嵌套能画出大风车和旋转的图形。三是培养学生的创新意识，能运用重复命令的嵌套绘制出不同的图形。　　六、教学准备　　PPT、网络电子教室、LG40教学软　　七、教学过程　　环节　　具体内容　　设计意

6、图　　前　　回顾　　[学生活动]复习上一节所学内容，用重复命令绘制一个正方形、等边三角形、五角星。　　[教师活动]指导部分学生，并总结反馈。　　通过复习上一节的内容，更好地掌握本节的重复命令的嵌套。　　创设情境　　导入新　　[教师活动]播放。　　这是小海龟画出来的图形，它们旋转形成了万花筒的效果，你们觉得漂亮吗？这节我们就指挥小海龟画出这种万花筒的效果，你们想学吗？点明题、学习目标。　　（板书题：美妙的万花筒世界）　　通过演示，来有效展示新知的悬念，激发学生强烈的好奇心，使学生的学习热情得到了提高，并在此氛围下引导学生求知探索。

7、　　初识重复命令嵌套格式　　[教师活动]出示小风车图案，如下图所示：　　我们来分析一下，这个图形由哪些图形组成的？　　[学生活动]在教师指导下回答。　　[教师活动]总结：　　画这个图案的思路：可以先画一个长方形，然后向右转90度，接着再画下一个长方形，然后再向右转90度，重复这样4次即可画出这个图案。也就是说画这个图案，小海龟画这个图案总是在重复这样两个动作：一画长方形；二旋转90度。　　你们能试试吗？小组间可以进行合作，看哪个小组最先完成！　　[学生活动]学生分组进行风车图案的绘制，教师巡视指导。　　[教师活动]表扬进行最快的

8、几个组，进行小结并进行奖励笑脸标志。　　大家看你们的命令行有什么特点吗？有否用我们学过的重复命令来改写一下呢？　　[学生活动]小组讨论，教师适当提示。　　[教师活动]小结：用重复命令的基本格式来改写命令行，即Repeat重复次数[重复执行的命令]，风车的命令就是