体育论文：谈学生约束意识的培养

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1、约束，使你飞得更高谈学生约束意识的培养　有人说，人活着就应该张扬自己的个性，毛遂如不张扬个性，那他的才华就如囊中之锥无法显露出来。也有人说，人活着就应该约束自己，否则就会像无帆之扁舟、断线之纸鸢一样随波逐流，伴风而逝。这两种观点无疑是正确的，但如果将它们对立起来，就显得有点片面了。而反之，将它们相辅相成地统一，就像是放风筝一样，起风的时候放线，无风的时候收线，在一收一放中使风筝能稳步上升，越飞越远……这使我不觉又想起了我们的体育教学：新课程改革多年来，课堂教学从各个方面都有了质和量的突破，但在前进的道路上，也遇到了不少棘手的问题，虽然在专家及一线教师理论与实

2、践的互补下有所改进，但不可否认地，课堂教学中的“收”、“放”问题还值得我们探讨、研究。体育新课程明确提出，体育教学要关注学生的个体差异，要注重培养学生的学习能力，更要培养学生的个性化发展……这样一来，一切体育教育活动都不应该强求一致，应该允许学生的个性得到充分自由地发展，允许学生用自己独特的方式学习体育，允许学生有个性化的见解。遵循这一新理念，我们的课堂发生了翻天覆地的变化，学生成了课堂的主人，可以问想问的问题，可以通过小组合作讨论，自己解决问题；课堂成了群言堂，允许有不同的声音，允许学生用自己喜欢的方式表达自己……于是，课堂变得分外活泼，学生思维异常活跃，

3、课堂高潮迭起……“波澜起伏”代替了“死水一潭”，可喜！但不知不觉间，我们的课堂从传统的严谨、死板这一极端走向了散漫、放羊式的另一个极端！使体育教学就像是断了线的风筝一样，随风飘荡，毫无归宿。究其原因，是因为我们的课堂缺乏了约束力，因此，如何培养学生的课堂约束意识成了我们关注的又一现实问题，只有当学生具备了约束能力，才能使课堂有“收”、有“放”地开展，在一“收”一“放”中顺利地 完成课程目标，就像是风筝“约束，使它飞得更远”一样，有了适当的约束，我们的课堂会变得更精彩！下面，笔者谈谈自己对学生约束意识培养的几点体会：1、课堂常规，培养学生的约束意识。鉴于体育课

4、自身的特点，课堂常规显得极为重要。因此，在每学期的开始，我总会安排一些练习或游戏来强化学生的约束意识，如听哨声做出反应：一声长哨表示集合，两声短哨表示原地静止……此外，通过手势、眼神及小组竞赛制等，使他们严格遵守课堂纪律，为教学的顺利开展起好铺垫。32、相互监督，积极报告，形成良性的约束氛围。在课堂上，我们经常可以得到一些来自学生的小报告，一开始，我还觉得小孩子很天真，对于他们的小报告听之任之，随便应付一下，可后来仔细想想，其实，这些小报告也是课堂上的一笔财富呀！它体现了新课程下学生与老师之间的平等关系，是老师深入了解学生学习情况的第一手资料，是学生间相互监

5、督、相互约束、相互提高的有效途径。那么我们应该如何挖掘、利用它呢？首先，通过归类，我发现学生的小报告基本属于告状类的，内容主要是揭发其他同学的不良行为，如“×××用脚在踢篮球”“×××在骂同学”等，虽然，这种告状能让那些同学对于自己出格的行为有所收敛，但也难免会产生负面影响，结合新课程对评价体制改革，我想，如果是积极的小报告，那效果一定会更好！因此，在一段时间里，我都会引导学生关注他人的优点，比如某人的玩法很新颖，某人的想法很有创意，某人能够帮助学困生等等，果然不出所料，学生的学习积极性更高了，人人都想得到表扬，学习的效果显著提高，另外，由于众人的关注，大部

6、分学生能够在同伴的监督下约束自己，产生了从优不从劣的想法，课堂学习氛围十分和谐。3、换位思考，逐步提高自我约束能力。学生的童年生活会受到许多纪律的限制，这与他们活泼好动的天性相背，但是，如果他们缺乏纪律限制，将危及他们的健康发展。自我约束能力是学生成长的重要品质，也是任何人成功应具备的重要素质。要培养学生的自我约束能力并不是一件容易的事，需要在社会、家庭和学校的共同教育下，让学生知道哪些可以做，哪些不能做，从而逐步形成自我管理、自我约束的品质。在体育教学中，除了让学生对课堂常规进行自我约束外，我还通过换位思考的手段来提高学生的自我约束能力。首先，教师要做好表

7、率作用，对于学生的行为进行反思，做到以理服人，以情感人。例如，一次体育课上，两位男生吵了起来，而且特别凶，我过去后他们还不罢休，如果以前的话，我一定会严厉地制止，其次是批评，最后才说理。而这次，我一改常态，先心平气和地听完事情经过，然后引导他们：如果你是他的话，你会不会这样做？为什么？……结果，那两个学生在换位思考后，深刻地认识了错误，并友善地向对方道了歉。在长期的榜样示范下，学生对换位思考也有了较深的认识，逐渐形成了自我约束的品质。其次，体验换位思考的乐趣，形成换位思考的习惯。如开学初，安排一节情感交流课，通过换位思考，让学生一起来讨论本学期的教学内容编排

8、，共同探讨简洁、有效、生动的体育教学模式等；在日常活